维多里诺是14～15世纪意大利的教育家。他奉行身心发展并重的

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维多里诺是14～15世纪意大利的教育家。他奉行“身心发展并重”的教育理想，注重发展学生个性，重视骑马、剑术、跳舞、游泳等方面的能力培养。他还要求学生研读古罗马作品和基督教作品，视之为道德教育重要内容。这反映出

A．人文主义的教育理念	B．宗教制约着教育发展
C．教育摆脱了宗教束缚	D．文艺复兴尚未影响教育领域

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“将权力抓在自己手中，并试图独自处理国家大事，但是这样的工作负担被证明是无法承担的，他于是召集一些忠诚的中级官员组成了一个特别的政府部门……。”上述“中级官员”的主要职能是

A．协理奏章

B．审核政令

C．执行政令

D．跪受笔录

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“以后子孙做皇帝时，并不许立丞相，臣下敢有奏请立者，文武群臣即时劾奏，将犯人凌迟，全家处死。”明太祖制定这一规定主要是为了

A．让“群臣”监督皇帝	B．精简政府机构
C．加强君主专制	D．让子孙后代有章可循

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关于下表中的中国两大选官制度的信息解读正确的是

A．察举制强调德才兼备 B．科举制注重科技素养
C．察举制有利于贵族政治的形成 D. 科举制不利于统治基础的扩大

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有个家境贫寒的读书人贾六，寒窗苦读十年，被当地郡的中正发现，但由于出身较低，被评为“中下品”，推荐到西北怀远县作县令。贾六作官是通过

A．世官制

B．察举制

C．九品中正制

D．科举制

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下列违背元朝对行省职权规定的是

A．发生灾荒要呈报中书省	B．军政要务需呈报枢密院
C．行省官员定期觐见皇帝	D．自行合理调整农业税收

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