根据文意，补写出相关内容。（每处不超过15字）
“舌尖”即舌之尖端，味觉细胞多集中在舌尖。《舌尖上的中国》用味觉来体验一个国家，新颖而独特。这里的“舌尖上”指美食或品味美食。例如：“舌尖上的快乐”，指 ① ；“舌尖上的未来”，描述的是 ② ；“舌尖上的浪费”，是指责浪费食物的现象。随着使用频率的提升，“舌尖上”指代的意义范围扩大，有时会由食物转向语言、言论，如“别让调节收入分配成为‘舌尖上的方案’”，说的是 ③ 。
仿照示例，自选话题，另写一个句子。要求：与示例结构基本相同，修辞手法一致；个别词语可与示例重复，字数也可略有增减。
示例：就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错；人生的扣子从一开始就要扣好。
阅读下列材料，完成题目。
在清代频繁的旱灾中，最大、最具毁灭性的一次，要数清光绪初年的华北大旱灾。从1876～1879年，大旱持续了整整4年。受灾地区有山西、河南、陕西、直隶（今河北）、山东等北方5省，并波及苏北、皖北、陇东和川北等地区。大旱不仅使农产品绝收，田园荒芜，而且“饿殍载途，白骨盈野”，饿死的竟达1 000万。由于这次大旱主要发生在1877年和1878年，而这两年的干支纪年属丁丑、戊寅，所以人们称之为“丁戊奇荒”。
从“丁戊奇荒”的特点角度提炼3个关键词，每个关键词不超过3个字。
答：① ② ③
民乐一中一间高三的教室里，四壁各贴着一个字，分别是：“竞”、“静”、“净”、“敬”。请你给这四个字重新排序；然后说明理由，要求运用两种以上的修辞手法，不少于80字。
（1）排序： ；（2）理由： 。
根据下面的情境，补写句子，字数不超过30字。
一位禅学大师有一个老是爱抱怨的弟子。一天，大师派弟子去集市买一袋盐。弟子回来后，大师吩咐他抓一把盐放入一杯水中，然后喝一口。“味道如何？”大师问道。“咸得发苦。”弟子皱着眉头答道。随后，大师又带着弟子来到湖边，吩咐他把剩下的盐撒进湖里，然后说道：“再尝尝湖水。”弟子弯腰捧起湖水尝了尝。大师问道：“什么味道？”“纯净甜美。”弟子答道。“尝到咸味了吗？”大师又问。“没有。”弟子答道。
大师点了点头，微笑着对弟子说道：“ 。你愿做一杯水，还是一片湖？”弟子点头，若有所思。
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