1880年，日本政府的一项教育指令称：应利用“古今之画像照片”宣传忠孝精神；与其过分关注高深的理论和外语，不如对农商庶民施以生存的实际教育。结合所学判断，该指令（ ）
| A．试图阻止西方科技的传播 |
| B．表明忠孝精神已在日本瓦解 |
| C．旨在强化日本社会的等级制度 |
| D．旨在培养掌握现代技能的忠顺臣民 |
相关试题
唐德刚在《晚清七十年》中提出“历史三峡论”，将四千多年来中国政治形态变迁分为封建、帝制和民治三大阶段。其中“封建”阶段我国政治制度的主要特点是
| A．政权和族权互为表里 | B．专制王权披上神权外衣 |
| C．中央对地方直接控制 | D．思想统一促进政治统一 |
某班同学学完《历史上重大改革回眸
》后，开展了研究性学习，以下是他们拟定的部分研究题目。其中不准确的是
| A．《梭伦改革：雅典民主政治的奠基石》 |
| B．《商鞅变法：开创大秦帝国百年基业》 |
| C．《孝文帝改革：推动了北方民族大融合》 |
| D．《戊戌变法：促进了中华民族的觉醒》 |
学界对北魏
孝文帝改革看法不一。有人认为北
魏孝文帝是盖世英雄，也有人认为他是千古罪人。你认为出现这种分歧主要是针对北魏孝文帝改革中的（）措施
| A．均田制 | B．三长制 | C．新租调制 | D．汉化政策 |
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