据清代《畴人传》统计，从传说中的黄帝开始到清初，在天文历算方面有一定成就的共收录243人，其中自西汉至明中叶约150人中，出生于官学的“司天学生”和“星历生”仅有2人；出生于“司天官属”和“司天役人”的也只有2人。这一数据反映出
| A．科技教育成为私学的主要内容 |
| B．官员选拔标准制约官学教育内容 |
| C．程朱理学成为官学主要教育内容 |
| D．封建儒学教育扼杀士子创新思维 |
相关试题
“在希腊，山岭纵横，河流交错，几乎没有一个大面积的整块。这种自然环境形成以‘个体导向’为倾向的文化渊源，在某种程度上有利于民主制度的发展。”对材料理解正确的是（ ）
| A．强调了自然地理环境对文明的影响 |
| B．希腊的地理环境只能导致个人主义 |
| C．希腊的地理环境只能导致民主制度 |
| D．政治文明完全由地理环境右左 |
下列是古代中国地方行政制度的演变，其中排序正确的是（ ）
| A．郡县制→分封制→行省制→郡国并行制 |
| B．分封制→郡国并行制→郡县制→行省制 |
| C．分封制→郡县制→郡国并行制→行省制 |
| D．行省制→郡县制→郡国并行制→分封制 |
分封制的大规模实施是在周公摄政和成康时期，目的在于“封建亲戚以蕃屏周”。秦始皇灭掉东方六国，把封建君主集权制推广到全国，从而确立了封建皇帝专制主义的中央集权制。分封制被历史否定，代之以皇帝集权制，原是符合历史发展规律的事。可是到了汉代，分封制又在全国相当大范围内实行起来。西周的分封制与西汉初年的封国制（ ）
| A．都是中央集权制 |
| B．都是君主专制的产物 |
| C．都是为了巩固自身的统治而实行 |
| D．都是随着社会经济基础的变化而瓦解 |
某大学历史系教授在招考研究生的试卷中，有这样一道试题：谈谈你对明朝废除丞相制度的理解。某考生的答题要点概括如下，你认为其中不符合历史实际情况的是（ ）
| A．丞相制度妨碍了皇权的高度集中 |
| B．丞相制度必然导致社会的动乱 |
| C．使军政大权集中到皇帝手中 |
| D．使君主专制达到了新的高度 |
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