民国教育家杨昌济认为：科举之弊，人人能言之，然强迫全国士于以

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民国教育家杨昌济认为：“科举之弊，人人能言之，然强迫全国士于以读四书五经，亦未始无其效。彼多数之读经者，固志在科第，非真有取法古人之心，然沉浸于此不识不知之间，自隐受古圣先贤之感化”。这一说法旨在（）

A．指出四书五经的不足之处	B．强调恢复科举制的必要性
C．肯定传统经典的教化作用	D．批评知识分子的功利心态

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“当（会议桌上）发生争论时，德国总是在开口前把一支左轮手枪摆在桌面上。”这反映了德国当时怎样的社会状况

A．极端民族主义盛行

B．军国主义盛行

C．崇尚和平

D．强权政治

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在凡尔赛—华盛顿体系建立的过程中及建立以后，世界上主要国家对这一新的国际秩序感受各不相同。有人概括了这么几种不同的状况：①先悲后喜的获胜者；②得胜得利不得势的衰败者；③得胜得利的寝食难安者；④被排斥的孤独者。下列对此表述正确的是

A．①是美国，②是德国	B．③是法国，④是苏俄（联）
C．②是德国，③是英国	D．①是苏俄（联），④是美国

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二战后，盟国在东京设远东国际法庭对日本战犯进行审判，在纽伦堡设立军事法庭对德国战犯进行审判。对东条英机、戈林等战犯进行审判的法律依据是

A．《洛加诺公约》	B．《国联盟约》
C．《联合国家宣言》	D．《非战公约》

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1939年，德国外交部长在但泽对获胜的德国人说：“你们并没有做什么，只不过是补救那些严重的后果而已，这些后果是由历史上强加于一个国家……各种毫无道理的指令所导致的。”材料中“毫无道理的指令”主要应出自于下列条约中的

A．《布列斯特和约》	B．《国际联盟盟约》
C．《凡尔赛和约》	D．《四国条约》

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在一战中，没有衰落，反而崛起的列强是

A．日本美国

B．英国.美国

C．日本.英国

D．美国.德国

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