下列画横线的词词类活用现象归类正确的一组：（）⑴晋军函陵⑵越

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下列画横线的词词类活用现象归类正确的一组：（      ）
⑴晋军函陵   ⑵越国以鄙远 ⑶若不阙秦     ⑷越国以鄙远 ⑸又前而为歌
⑹使使以闻大王 ⑺太子迟之    ⑻沛公今事有急 ⑼箕踞而骂曰   ⑽籍吏民，封府库
⑾项伯杀人，臣活之 ⑿常以身翼蔽沛公

A．⑴⑽/⑵⑺/⑶⑹⑾/⑷⑻/⑸⑼⑿	B．⑴⑶⑽/⑵⑺/⑹⑾/⑷⑻/⑸⑼⑿
C．⑴⑸⑽/⑵⑺/⑶⑹⑾/⑷⑻/⑼⑿	D．⑴⑸/⑵⑺/⑶⑹⑾/⑷⑻/⑼⑽⑿

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下列各项句子中，“而”的用法与其他不同的一组是（　　　）
A青，取之于蓝而青于蓝
B臂非加长也，而见者也
C吾尝终日而思矣
D惑而不从师（

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下列各项中，“其”的用法与其他不同的一项是（　　　）
A今之众人，其下圣人也亦远矣
B圣人之所以为圣，……其皆出于此乎
C爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉（代词，他/他们）
D授之书而习其句读者（代词，、）

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下列各项中，“焉”的意义和用法与其他不同的一项是（　　　）
A积土成山，风雨兴焉
B于其身业，则耻师焉
C肉食者谋之，又何间焉
D句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉

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下列各项中，“师”的意义与其他不同的一项是（　　　）
A古之学者必有师
B犹且从师而问焉
C道之所存，师之所存也
D于其身也，则耻师焉

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下列各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是（　　　）

A．⑴吾尝跂而望矣，不如登高之博见也
⑵假舆马者，非利足也，而致千里

B．⑴　道之所存，师之所存也
⑵师道之不传也久矣

C．⑴生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之
　 ⑵吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎

D．⑴君子生非异也，善假于物也

　　　⑵青，取之于蓝而青于蓝

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