下列各项内容，按相关不平等条约在中国近代史上签订的时间先后顺序排列，正确的是（ ）
①割让香港岛给英国 ②清政府保证严禁人民参加反帝活动 ③割台湾、澎湖列岛给日本
| A．①②③ | B．①③② | C．②①③ | D．③②① |
下列朝代都曾结束分裂局面、完成国家的统一，这些朝代出现的先后顺序是
| A．秦朝、隋朝、西晋、元朝 | B．秦朝、西晋、隋朝、元朝 |
| C．西晋、秦朝、隋朝、元朝 | D．隋朝、元朝、西晋、秦朝 |
【新闻透视】
解读新闻，透析时事，关注现实。
新闻之一：如图，4月10日，12艘中国渔船在中国黄岩岛泻湖内正常作业时，被一艘菲律宾军舰干扰，菲军舰一度企图抓扣被其堵在泻湖内的中国渔民，遭到赶来的中国两艘海监 船的阻止。随后，中国渔政310船赶往事发地黄岩岛海域维权，菲方亦派多艘舰船增援，双方持续对峙至今。 
新闻之二：如图，据日本防卫省声称，5月8日上午6时左右，日本海上自卫队P-3C巡逻机在冲绳本岛西南650公里海域，发现中国海军舰艇编队东南航向行驶穿越冲绳岛链。编队中包括一艘两栖舰、两艘驱逐舰和两艘护卫舰，均为新型战舰。图为日本P-3C拍下的中国舰艇编队，以“昆仑山”号领队。
新闻之三：如图，4月10日，中国国务院总理温家宝在北京中南海向梁振英颁发任命梁振英为香港特别行政区第四任行政长官的国务院令。
新闻之四：如图，被誉为大陆“80后”代表作家韩寒首度访台，3日下午随一个大陆访问团至马办拜会马英九；首次见到韩寒，马英九连呼“久仰”，韩寒笑得有些不好意思，气氛热络融洽。图片来源：台湾《联合报》
（1）中菲南海问题吵得沸沸扬扬。其实早在十五世纪上半叶，郑和就七下西洋，途径南海，最远到达非洲东海岸和红海一带。那么，郑和下西洋对南洋地区的经济发展有什么影响。
（2）应该说中日两国有很深的渊源，曾几何时，中国是日本的老师；时过境迁，原来的学生打败了老师。而今，和平崛起的中国，冲出近海，走向远洋。
列举历史事实，说明中国是日本的老师；学生打败老师，指的是十九世纪末期的哪一场战争。中国海军编队能过走向远洋，来源于科技和综合国力的强大，说出中国在上个世纪研制两弹一星的意义。
（3）香港历经沧桑，1997年香港回归，香港回归是哪一个设想的具体运用。
（4）中国统一，台湾回归是几代人的梦想。哪一次战役之后，宣告延续22年的国民党政权的覆灭，国民党残余势力退往台湾。
（5）在韩寒的博客里可以看到两篇文章《要自由》《说民主》，其实在新文化运动中，就有相近的内容，请写出来。
【言海拾珠】
重拾历史，品味历史人物在特定的时空的语言，对于我们来说，另有一番风味。
材料一 “我们的“政府形式”之所以称为民主制，是因为权力不掌握在少数人手里，而是由全体人民掌握。”……
——伯利克利
材料二 请你们相信，为了保护地主的利益，凡是能做的一切都做到了。
——亚历山大二世
材料三 我们正在用新经济政策来纠正我们的许多错误，我们正在学习怎样在一个小农国家里进一步建设社会主义大厦而不犯这些错误。
——列宁
材料四 这个伟大的国家将坚持下去，并将获得新生和繁荣。
——罗斯福
材料五 能变则全，不变则亡；全变则强，小变则亡。
——康有为
材料六 任何一个民族、一个国家，都需要学习别的民族、别的国家的长处，学习人家的先进科学技术。
——邓小平
（1）伯利克利时期，最高的权利机构是什么？
（2）亚历山大二世的这一段话说明的什么。
（3）列宁的新经济政策起了什么作用？
（4）罗斯福总统为了美国的新生和繁荣，进行了一场改革，举一例说明罗斯福总统为减少失业，扩大内需所采取的措施。
（5）从材料看，康有为等人发动变法的目的是什么？
（6）邓小平提倡向别的民族、别的国家学习，由此中国走上了建设有中国特色的社会主义道路，那么，哪一次会议是共和国历史的这个伟大的转折点。
（7）从上面六位人物的话语中，你领悟到什么道理。
【大国纵横】
大国关系的战略矛盾不会因为相互间有合作而消失，也不会因相互间的斗争改变彼此合作的基本态势。中美日、美欧俄、中美俄等多组战略三角关系复杂互动，一些传统三角关系趋于活跃。在国际形式复杂多变的今天，大国关系左右着国际形势，我们一起回顾历史，追寻大国之间时分时合的轨迹。
（1）第二次世界大战期间，不同意识形态的国家组成了反法西斯统一战线，它形成的标志是什么？
（2）二战结束后，美国为首的西方国家对苏联等社会主义国家采取了什么政策？为了复兴欧洲经济，制定了什么计划？上个世纪九十年代，西欧为了发展经济，维护自身安全，成立了欧盟，这个组织发展的趋势是什么？
（3）一战后签署的《九国公约》，为列强共同掠夺中国提供了条件，打击了一个国家独占中国的计划，写出这个国家的名称。后来这个国家跟美国的矛盾日益加深，在二战中偷袭了美国的军事基地，说出这个基地的名称。
（4）上个世纪的七十年代，中美之间的坚冰开始融化。中美之间关系开始改善，与一位美国总统访华有关，请写出他的名字。
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