初二同学在历史老师的指导下，探究“中国近代化的起步”请你一起参加。
（1）搜集、整理资料：将同学们搜集整理的资料整理归类：（将字母填上）
①属于洋务运动时期的是＿＿＿＿＿ ②属于戊戌变法时期的是＿＿＿＿＿
③属于辛亥革命时期的是＿＿＿＿＿ ④属于新文化运动时期的是＿＿＿＿
（2）分析探究、通过对资料的分析探究同学们绘制了四次运动的思想主张变化示意图(见下图)，请你帮他填上未完成的部分内容。
（3）得出结论：根据以上分析，你能从中得出中国近代化的探索过程具有什么特点？
阅读材料：
材料一：“苏湖熟，天下足。”
——谚语
材料二：“国家根本，仰给东南。”
——《宋史》
请回答：
（1）材料一中的“苏湖”指哪两个地方？当地最主要的粮食作物是什么？
（2）材料二现象最终出现在什么时候？
（3）从两则材料上看，我国古代经济发展出现了怎样的变化？
（4）出现这一现象的原因有哪些？
阅读下列材料，回答问题：
材料：“大唐国者，法式备定，珍国也，常须达。”
——《日本书纪》
请回答：
（1）材料反映了哪个国家对中国的看法？并派了什么人到中国？
（2）这个国家受唐朝的影响表现在哪些方面？
（3）唐玄宗时，有一位大师先后六次东渡到这个国家，他是谁？ 他在这个国家设计的一座寺庙至今仍被视为艺术明珠，是什么？
宋元时期，我国多民族国家继续发展，经济繁荣，文化灿烂。阅读材料，回答问题。
材料一：《中国历史纪年表》（部分）
（1）上图中政权①的建立者是谁？建立政权②的是哪个民族？从图中可以看出宋元时期的时代特点是什么？
材料二：两宋时期，“国家财政收入的80%来自淮河以南地区”‘“丝、棉纺织品和造纸业中心及对外贸易港口多集中在南方”，“苏湖熟，天下足”。
（2）结合所学知识，说说材料二中现象的原因。
材料三：明朝人方孝孺曾言：“在宋之时，见胡服、闻胡语者尤以为怪，……之于元，百年之间，四海之内，起居、饮食、声音、器用，皆化而同之。”
（3）材料三反映了元朝时期的什么历史现象？这一时期出现了一个新的民族，它的名称是什么？
中国是一个文明古国，曾在许多领域处于世界前列，为人类文明做出了重大贡献。
【政治篇】
在当时（隋唐时期）的条件下，这是一大发明。这种制度提供了平民可以做宰相，可以为公卿，可以参政的机会……我国的这一制度对西方近代文官考试制度的形成产生了极大影响，有人称它为古代的“第五大发明”。
（1） 上述材料中的“这种制度”是什么？请根据材料概括这种制度的优点。
【经济篇】
货币是经济发展的产物，也是商品经济繁荣的体现。
（2） 下图中的货币，最早在全国统一使用时哪个朝代？统一全国货币有什么作用？
（3） 下图所示的货币是世界上最早的纸币，请说出他的名称和出现的时期。
【技术篇】
（4）生产工具的改进和创新是劳动人民智慧的结晶，也是生产力显著提高的标志。请写出隋唐时便于耕作和灌溉的生产工具名称。
【民族篇】
贞观十五年正月……松赞干布亲自到柏海迎接公主。回到吐蕃后，他对亲近的人说：“我父祖未有通婚上国者，今我得尚大唐公主，为幸实多。”
（5）吐蕃人是今天哪个少数民族的祖先？材料中的“公主”是指谁？材料反映的这件事的历史意义是什么？除了材料中的这位公主外，唐朝还将哪位公主嫁到吐蕃？
阅读材料回答问题
材料一：“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。……为人主，可不畏惧！”
材料二：“以铜为镜，可以正衣冠；以史做镜，可知兴替；以人为镜，可知得失。朕常宝此三镜，以防己过，今魏征殂逝，遂亡一镜矣！”
材料三：“朕终日孜孜，非但忧怜百姓，亦欲使卿等长守富贵。”
材料四：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。”
请回答：
（1）材料中这几句话皆出自历史上一位杰出的帝王之口，这位帝王是谁？他的统治在历史上被称为什么？
（2）结合材料一，说说看这位君主意识到了什么问题？
（3）材料二中的“以史为镜”和“以人为镜”分别是什么含义？在他统治时期被重用的大臣有哪些？
（4）据材料三说明他“终日孜孜”的根本目的是什么？
（5）材料四说明这位君主采取了什么样的民族政策？他被北方少数民族尊称为什么？写出他统治时期与各少数民族友好往来的具体事例。
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