根据下面的情景和要求,代拟一段对话。 情景:安徽泗县双语中学某毕业生考上了哈尔滨师范大学,就要开学了,父亲坚持要亲自去东北送儿子去学校报道,被儿子婉拒了。 要求:(1)父亲说出坚持的理由,儿子的婉拒要有针对性和说服力。(2)符合情境与身份,语言得体。 父亲坚持说: 儿子婉拒说:
阅读下面材料,回答问题。每问不超过10个字。(每道4分,共8分) 2月6目,教育部召开新闻发布会,宣布了20个教改征求意见的关键问题,其中高中是否有必要取消文理分科,以及其可行性被列入其中。一时间,该问题成为网络上讨论的焦点。下面是一些网友的代表性意见: 学生:我认为高中应该分科。高考要考6门已经够难应付了。如果不分科学9门,要是高考不考谁费力学呀? 家长:强烈建议不要取消高中文理分科。理由只有一个:孩子太累了,分科可以让孩子负担小些。 高中教师:有的学生在文科和理科里都有喜欢的科目,如果分科的话,顾此失彼,很难取舍。 大学教师:由于过早分科,导致教学上有—部分时间需要对文理学生分别阐述基本的文理知识,既消耗时间又讲不透彻。 可见,支持分科者认为文理分科
反对分科者认为文理分科
请补出下面对联的下联。 (上联)上海自来水来自海上 (下联)
仿照下面画线的句子,以“走”为话题,仿照画线句再续写一个句子,以诠释温总理“就是走也要走到灾区去”这句话的内涵。 难以忘记总理面对险境时质朴而又坚定的话语“就是走也要走到灾区去”,这个“走”,透视出总理对严峻局势的充分察识!总理走过来了,走上断壁残垣,深情呼喊,给被困群众送来生还的希望;;总理走过来了,走到整装待发的救灾部队面前,殷殷嘱托:“是人民在养你们……”
根据示例提示对“打印机”和“黑板”进行创意解释。(每道4分,共8分) 青苹果:貌似青涩,但实则我已成熟。 算盘:总想算计别人,而自己的命运却被别人掌握着。 打印机: 黑板:
在2009年广州市“书香校园”活动中,某中学在高一年级举办了制作“好书推荐卡”活动,要求学生推荐介绍自己最欣赏、最喜爱的好书。现请你也按以下格式制作一张“好书推介卡”,推介理由,要求鲜明、生动、具体,100字左右。