图1是小强“探究通过导体的电流与电阻关系”的实验电路（电源电压保持不变），图2是他依据测得的实验数据绘制的电流I随电阻R变化的图象，由图象可知R两端的电压为 V；当R的电阻由10Ω更换为15Ω时，闭合开关后，为使R两端的电压 （选填“改变”或“不变”），滑动变阻器的滑片P应向 （选填“a”或“b”）端滑动．
利用如图所示器材“探究二力平衡的条件”．
（1）将卡片上的两根线跨放在支架的滑轮上，并在两个线端分别挂上钩码，使作用在卡片上的两个拉力方向相反，且在一条直线上．当卡片平衡时，从钩码质量看，卡片两边所受的拉力________．
（2）为观察不在同一直线上的两个力是否能平衡，可用手将卡片________，释放时观察其是否保持平衡．
（3）在卡片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪开，并观察随之发生的现象．由此可以得到二力平衡的又一个条件是________________．
（4）该实验在选择卡片时，选用较轻卡片的目的是________________________．
某教师在“演示阿基米德原理”教学过程中，做了如下演示实验．
（1）在弹簧下端挂上小筒和金属块，记下弹簧伸长后指针的位置O，如图甲所示．
（2）溢水杯中装满水，把金属块全部浸入溢水杯的水中，用烧杯收集排开的水，弹簧缩短，如图乙所示．
（3）把烧杯中的水全部倒入小筒中，弹簧指针又恢复到原来位置O，如图丙所示．乙图的弹簧比甲图的弹簧缩短了，说明金属块受到________的作用；丙图的弹簧指针又恢复到位置O，说明________．
在思考重力势能的影响因素时，张云同学有如下猜想：
（A）重力势能的大小与物体所处的高度有关；
（B）重力势能的大小与物体的质量有关．
为了验证猜想，张云与同学们找来铅球，把它们拿到平整的沙坑上方由静止释放，将铅球下落的高度与落到沙坑中砸出的坑的深度记录在表格中．
| 实验次序 |
铅球下落高度／m |
铅球质量／kg |
坑的深度／cm |
| 1 |
1 |
3 |
2.7 |
| 2 |
1 |
4 |
3.2 |
| 3 |
1.5 |
3 |
3.8 |
| 4 |
1.5 |
4 |
4.2 |
| 5 |
2 |
3 |
4.5 |
| 6 |
2 |
4 |
5.0 |
（1）实验中，用铅球砸出的坑的深度反映重力势能的大小，这是一种________的方法；
（2）比较1、3、5次实验数据，能验证猜想________，结论是________；
（3）举出生产或生活中增大重力势能的一个例子________．
小红猜想动能的大小可能与物体的质量m和运动速度v有关，于是设计了如图甲、乙所示的实验，探究动能的大小与物体的质量m和运动速度v的关系．
甲、乙两组实验中：
（1）甲图中让不同质量的两个小球从斜面的同一高度自由滚下，目的是使两球到达水平面时具有相同的________．
（2）选用图甲探究的是动能与________的关系，比较分析实验现象，得出的结论是：________．
（3）选用图乙探究的是动能与________的关系，比较分析实验现象，得出的结论是：________．
下图是探究斜面的机械效率跟什么因素有关的实验装置．
（1）实验器材有木块、铁块、垫块、各处粗糙程度相同的长木板、弹簧测力计各一个，砝码若干，为了完成实验，还需要的测量工具是________．
（2）实验时某同学在木块或铁块上放置不同的砝码，改变物块的重力，用弹簧测力计拉着物块沿斜面做匀速直线运动．实验的部分数据如下表：
| 实验次序 |
接触面粗糙程度 |
物块重G／N |
物块上升的高度h／m |
沿斜面的拉力F／N |
物块移动的距离L／m |
机械效率 |
| 1 |
较粗糙（木块—木板） |
2.0 |
0.25 |
1.2 |
0.80 |
52％ |
| 2 |
同上 |
2.0 |
0.35 |
1.4 |
0.80 |
63％ |
| 3 |
同上 |
5.0 |
0.35 |
3.5 |
0.80 |
63％ |
| 4 |
较光滑（铁块—木板） |
5.0 |
0.35 |
3.1 |
0.80 |
|
①该同学运用控制变量法探究的是斜面的机械效率与________、________、________的关系．
②在第四次实验中，斜面的机械效率为________．
粤公网安备 44130202000953号