维多里诺是14～15世纪意大利的教育家。他奉行身心发展并重的

维多里诺是14～15世纪意大利的教育家。他奉行 “身心发展并重”的教育理想，注重发展学生个性，重视骑马、剑术、跳舞、游泳等方面的能力培养。他还要求学生研读古罗马作品和基督教作品，视之为道德教育重要内容。这反映出

A．人文主义的教育理念

B．宗教制约着教育发展

C．教育摆脱了宗教束缚

D．文艺复兴尚未影响教育领域

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相关试题

1919年8月《青岛潮》描述五四运动中学生火烧赵家楼的情景：“时正酉正，电灯已燃。未几，火起，众大愤，始知曹将烧死学子，以为泄怨计。”而亲历者杨振声在《回忆五四》中说：“（学生）搜索到下房，有人发现半桶煤油，就起了‘烧这些杂种’的念头。”这说明

A．报刊报道比回忆录真实可靠	B．该报意在淡化学生的责任
C．两位作者政治立场截然相反	D．回忆录加入个人猜测因素

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忽必烈说：“中书省是我的左手，枢密院是我的右手，御史台是我用来医治左右手的”。以下理解正确的是

A．三权相互牵制达到政治平衡	B．建立独立监察体制加强君权
C．中书省独大威胁皇权专制	D．行政权和军权受制于司法权

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经济学家卡尔·波拉尼认为:"20世纪前半期造成社会危机的根源在于市场自由化与全球化的构想。这种构想通过一条能有效分割经济活动与社会关系的无情的市场逻辑，使商业利益逐渐控制了社会。自由市场原则摧毁了彼此负责的社会关系……最终使市场变成了强权国家的附属物。”对此理解正确的是

A．市场自由化是经济全球化的结果	B．经济全球化削弱了民族主义意识
C．经济全球化破坏了人类的公共价值观	D．自由市场原则是阻碍社会发展的根源

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“俄国十月革命不是马克思主义原本意义上的社会主义革命，即资本主义已经不能容纳生产力的发展而被社会主义取代的革命，而是在俄国以资本主义方式进行的传导型现代化受到阻碍的背景下发生并取得成功的。”该材料反映十月革命的伟大意义在于

A．是列宁主义的伟大胜利

B．开创了现代化的新模式

C．建立了世界上第一个社会主义国家

D．推动了殖民地半殖民地的独立运动

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《全球通史》一书写道：“非洲人不再用奴隶、砂金、羽毛和象牙同欧洲人交换盐、料器、布匹、朗姆洒和杜松子酒(均为欧洲名酒)等。到19世纪末时，英国银币、奥地利元和美元已在这里(即非洲)普遍使用”这段材料反映

A．非洲开始融入经济全球化	B．非洲经济近代化与思想近代化不同步
C．非洲的商业文明有一定的进步	D．非洲的经济完全是列强的附庸

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