在探究“馒头在口腔中的变化”时,进行了三组处理: ①将馒头碎屑与唾液放入1号试管中充分搅拌; ②将馒头碎屑与清水放入2号试管中充分搅拌 ③将馒头块与唾液放入3号试管中不搅拌.试问: (1)以“牙齿的咀嚼.舌的搅拌”为变量时,应选取 (填序号)两组作对照. (2)以“唾液”为变量时,应选取 (填序号)两组作对照. (3)若将3支试管都放入37℃左右温水中,5~10分钟后取出, 号试管中的物质遇碘后不变蓝.
探究如何保鲜肉汤(见下图) 李斌将甲、乙两装置装好后,分别用酒精灯加热至沸腾若干分钟,然后都放在室温25摄氏度的环境中,几天后,甲肉汤变质,乙肉汤仍然保鲜。请问:(每空2分) (1)此实验变量是_________。 (2)甲乙装置分别用酒精灯加热至沸腾若干分钟的目的是___________________________。 (3)实验后,李斌将乙装置放到冰箱中并取走玻璃管,若干天后,肉汤还是新鲜的。这说明_____________条件下,不利于细菌生长繁殖。与冰箱中的装置形成对照实验的应该是原来的甲、乙两装置中的哪个? _____________。
某同学用盆栽银边天竺葵(叶片边缘部分细胞中无叶绿体)做实验,步骤如下: ①把盆栽银边天竺葵放在黑暗处一昼夜; ②用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来,然后移到阳光下照射; ③几小时后,摘下叶片,去掉遮光的纸片; ④把叶片放入盛有X的小烧杯中,隔水加热; ⑤用清水漂洗叶片,再把叶片放在培养皿里,向叶片滴加碘液; ⑥稍停片刻,用清水冲掉碘液,观察叶片颜色的变化。请分析回答: (1)步骤①的目的是。 (2)步骤④中的X是。 (3)B、C构成一组对照实验,变量是,得出的结论是。 (4)A、B构成一组对照实验,变量是,得出的结论是。
实验探究 不少昆虫有趋向光源的习性。昆虫都有趋光性吗?根据你的生活经验作出假设,并任选3-5种昆虫,如蚂蚁、蟋蟀、蚊子、蚕蛾、蟑螂等,设计实验探究:是不是所有昆虫都有趋光性。 提出问题:_______________________________________________________。 作出假设:________________________________________________________。 设计实验:__________________________________________________________ ____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 实验现象:___________________________________________________________ 实验结论:___ __________________________________________________________。
某生物兴趣小组对“检测不同环境中的细菌”探究实验做了如下设计: 材料用具:装牛肉汁培养基的培养皿(已高温灭菌)若干个、无菌棉棒、标签纸、培养箱 检测环境:手和教室的空气 实验设计: 第一步:取3个装有牛肉汁培养基的培养皿(已高温灭菌),编号1、2、3,将标签贴在培养皿的底部; 第二步:取一支无菌棉棒,擦取某同学的手心,打开1号培养皿,将棉棒在培养皿中涂抹,盖好封严,打开2号培养皿,将其暴露在空气中约10分钟,盖好封严;3号培养皿不做任何处理。 第三步:将1、2、3号培养皿放置在培养箱中培养,每天观察一次,并做好记录。 请根据上述实验设计,回答问题。 (1)该实验探究的问题是______________________________________________。 (2)设计3号的目的,它最适合与号实验组合成对照,其实验变量是。 (3)科学地讲,3号不能作为1号实验的对照组,理由是_____________________________。
某小组同学以烘干后的馒头片为实验材料,探究霉菌生活的环境,设计了三组实验,实验设计与实验结果如下表。请你分析回答问题:
(1)该小组的同学若要探究说明,在潮湿的环境中食品不易保存,我们可以选择两组进行对照实验。 (2)另一组学生认为,该实验要再加一组,安排如下:
这一设计(填“有”或“没有”)必要。其实验变量是。 (3)若选择A和B两组实验形成对照实验,写出该实验的实验结论: