阅读下列材料，回答问题。
材料一 奢则不孙(越礼)，俭则固(寒酸)。与其不孙也，宁固。
——《论语》
材料二 明朝后期，(暴富之家)男子服锦绮，女子饰金珠，是皆簪拟无涯，逾国家之禁也。
——嘉靖《太康县志》
材料三 民国时期非常流行的一款国产欧式女鞋广告
材料四 1978年改革开放以前，居民消费主要追求“三转一响”的老四件——自行车、缝纫机、手表和收音机。80年代中期形成了以家用电器普及为代表的耐用消费品热潮，以彩电、冰箱、洗衣机、录音机为主要代表的新四件成为集中的消费热点。新四件基本普及后，电话、空调、家用电脑又逐渐进入城镇居民家庭，汽车、住房等高档消费品进入城市家庭。
——摘编自凤凰财经网
请回答：
（1）与材料一相比，材料二的消费观念有何变化？(2分)这一变化反映了怎样的社会现实？(4分)
（2）材料三体现了怎样的消费观念？(2分)结合所学知识分析其原因。(6分)
（3）根据材料四，概括改革开放以来居民消费的变化。(2分)综观古今，你认为影响消费观念的因素有哪些？(3分)
阅读材料，回答问题(20分)
材料一 科举之善，在能破朋党之私。前此选举，皆权在举之之人，士有应举之才，而举不之及，夫固无如之何。既可（科举），……不能应试者，有司虽欲徇私举之而不得；苟能应试，终必有若干人可以获举也。此实选举之官徇私舞弊之限制。
————吕思勉《中国制度史》
材料二 天下之士，什什伍伍，戴破帽，骑蹇驴，未到门百步，辄下马奉币刺，再拜以谒于典客者，投其所为之文，名之曰“求知己”。如是而不问，则再如前所为者，名之曰“温卷”。如是而又不问，则有执贽于马前，自赞曰“某人上谒”者。
————唐《文献通考》卷二九《选举二》
材料三 宋代确立了三级考试制度，地方主持的选拔初试称之为“乡试”。……全国性的选拔考试，即省试，由皇帝临时任命主考官。……皇帝亲自主持的殿廷复试，称之为“殿试”，经殿试而最终录取者，即为“天子门生”。
考试之前，被指定的考官全部进入贡院，考试期间不得私自外出或会见亲友。……各级考试的试卷一律“封弥”（注：糊名）、“誊录”。
据学者统计，唐代290年，共取士6603人。……两宋310年，仅正奏名进士即达43000人之多，，当时的135位宰相中，90%以上是通过科举以及太学三舍考选等途径获得出身的。（注：宋代科举考试录取时，分“正奏名”与“特奏名”两类。经过中央省试合格的举人，称“正奏名”；因多次落地且年高而在殿试时另立名册、受到特殊照顾者，称“特奏名”。整个宋代特奏名录取数目，大约占全体录取数的45%左右。）
————摘自《中华文明史》第三卷和《中国科举考试制度》
材料四 作为一种上千年的文化存在，科举显然有其客观的历史合理性，否则我们就无法解释其存在的持久性。……科举的创新之处就在不仅为社会底层的知识分子提供了持续流动的可能，而且将其制度化。……科举制度的最大合理性在于它那“朝为田舍郎，暮登天子堂”式的“机会均等”……的机制，对知识分子的社会心理是一种塑造，客观上激励了个人的奋斗精神。
————薛明扬《中国传统文化概论》
（1）据材料一，结合所学知识，指出汉时期的选官制度有哪些？
（2）概括材料二中唐朝科举存在的现象，试说明其不利影响。
（3）据材料三，说明宋代科举考试的特点。
（4）结合材料一与材料三，说明科举制的历史进步性。
（5）据材料四，说明科举制对于现代人才选拔的历史借鉴价值。
（24分)阅读材料，回答问题。
材料一 《全球化和美国世纪》一书把美国人推动的全球化历史，分时期进行了论述。他们宣称，1898～1913年是美国人把英国人曾经统治的世界进行美国化的时期；……1929～1939是美国式全球化受阻碍的时期：……1947～1957年是美国通过遏制和消耗苏联而艰难推行全球化的时期；1958～1986年是美国推行迫使世界转型政策的时期；1986～1995年是美国推行自由和自由贸易成功的时期；1995年后是美国全球化大扩展和美国全球化新千年世界到来的新时代。
——李世安《全球化与全球史观》
（1）根据材料一并结合所学知识，简述1944年后美国人是如何推动全球化进程的？
材料二 下面是近年来发生的大规模反全球化运动
1999年11月 美国西雅图反对世界贸易组织，成千上万群众抗议世贸组织成立四年来推动的贸易自由化政策。
2000年4月 美国华盛顿五一劳动节前夕游行，两万名工会、劳工组织和环保人士反对世界银行和国际货币基金组织，约有1350人被警方逮捕。
2000年12月 法国尼斯反对欧洲联盟高峰会议，共计8万名来自世界各地的示威者，包括欧洲工联发动的工会会员冒雨游行，反对大财团控制下的欧洲和欧盟一体化政策，争取一个保障人民生活的欧洲。
2001年5月1日 国际劳动节，世界各地都有大规模的游行示威，反对官商全球一体化政策，要求保障劳工权益。
（2）根据材料二，概括反全球化运动者提出的要求。综合上述材料，谈谈你对反全球化运动的看法。
阅读材料，回答问题。
材料一 史料实际上他(汉武帝)和他的近臣们将所谓儒术扩展之后又延长，以致包括了有利于中央集权官僚政治所必需的种种理论与实践的步骤。孔子所提倡的自身之约束，待人之宽厚，人本主义之精神，家人亲族的团结和礼仪上之周到等全部构成官僚集团行动上的规范。
——黄仁宇《中国大历史》
(1)汉武帝时代，他的近臣是怎样将儒术扩展到中央集权的官僚政治中去的？对中国政治产生了怎样的影响？(8分)
材料二 史论“孔子之道，其本在仁，其理在公，其法在平，其制在文，其体在各明名分，其用在与时进化……故曰孔子‘圣之时者’也。”
——康有为《春秋笔削大义微言考序》
“孔学则严等差，贵秩序，而措而施之者，归结于君权。……于帝王驭民，最为合适，故霸者窃取而利用之以宰制天下” “儒教之最缺点者，在专为君说法，而不为民说法”。
——梁启超《论中国学术思想变迁之大势·儒学统一时代》
(2)归纳指出材料二中康有为、梁启超对儒学看法的不同观点。(4分)结合时代背景，分析说明康梁看待儒学的本质目的。(4分)
材料三 史观（梁漱溟）假使中国的东西仅只同西方化一样便算可贵，则仍不及人家，毫无可贵!中国文化如有可贵，必在其特别之点，必须有特别之点才能见长！宋以后所谓礼教名教者又变本加厉，此亦不能为之曲讳。数千年以来，使吾人不能从种种在上的权威解放出来而得自由，个性不得伸展，社会性亦不得发达，这是我们人生上一个最大的不及西洋之处。（张岱年）“尊孔的时代已经过去了，反孔的时代也已经过去了，现在应科学地研究孔子、评价孔子。”
(3)材料三中梁漱溟先生的观点是运用什么史学方法评价中国传统文化的？据材料和所学知识分析评价梁漱溟的观点。(6分)据材料三中张岱年的观点。谈谈我们今天应如何看待历史上孔子及其儒学思想的地位。
阅读下列材料，回答相关问题。
材料一 15、16世纪后，各大洲之间经济联系日益密切，开始形成一个统一的市场；19世纪50—60年代，世界市场初步形成；20世纪初，世界各地之间的联系更加密切，资本主义世界市场最终成型。到今天，随着世界经济一体化的日益发展，它已变成包括不同社会制度国家真正的世界大市场。
材料二 “如果由于害怕全球化的破坏而希望挡住全球化的力量，我认为是不可取的。”
──美国前总统克林顿
“由于不公正的国际经济秩序，经济全球化并没有使广大发展中国家从中受益，反而造成……
富国愈富，穷国愈穷。”
──古巴前领导人卡斯特罗
（2）依据材料二，分别归纳克林顿与卡斯特罗对经济全球化的认识。（8 分）
材料三 现代世界的经济现象
（3）材料三反映了经济全球化过程中的什么现象？结合材料二、三，谈谈你对全球化的认识。（6 分）
今年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年，历史是一面镜子，它回顾过去，警示未来，指引中国的复兴之路。阅读材料，回答问题。
材料一李鸿章1895年3月19日在日本马关指出：“此次战争，实获两个良好结果。第一，日本利 用欧洲式之海陆军组织，取得显著成功，足以证明黄色人种亦决不逊于白色人种；第二，由于此次战争，中国侥幸得以从长夜之梦中觉醒，此实为日本促成中国发奋图强。日本有不弱于欧洲各国之学术知识，中国有天然不竭之富源，如两国将来能相互合作，则对抗欧洲列强亦非至难之事。”
——《蹇蹇录》中译本，第131～132页
（1）据材料一，归纳李鸿章对甲午中日战争结果的认识并简要评价。
材料二尽管中国的抗日战争在日本偷袭珍珠港事件后已成为世界大战的一部分，但国共军队牵制了 100万日本军队的事实并没有在后来的历史记录中得到充分重视。……（但）没有中国的抗日战争，二战在欧洲战场的战事会更加扑朔迷离，出现其他变数。
——《牛津大学中国研究专家米德博士评价中国抗日战争》
（2）指出材料二中米德博士对中国抗日战争地位的评价，结合所学知识指出形成这种评价的依据。
材料三日本方面痛感日本国过去由于战争给中国人民造成的重大损害的责任，表示深刻的反省。日 本方面重申站在充分理解中华人民共和国政府提出的“复交三原则”（注：中华人民共和国是代表中 国人民的惟一合法政府；台湾省是中华人民共和国领土不可分开的一部分；所谓“日蒋条约”是非法
的，无效的，应予废除）的立场上，谋求实现日中邦交正常化这一见解。
——1972年9月29日《中日建交联合声明》
（3）据材料三并结合所学知识，概括1972年中日正式建交的主要原因。
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