《世纪之交的回望与断想》一书写道：中国走向近代化的历史路程清晰在目，但留下的脚步并非一条直线。从器物层面到制度层面，再到观念层面，国人每向前迈进一步都异常艰难，但却是一种不断提高的过程。根据提示，完成下表内容。（8 分）
| 类别 |
历史事件 |
代表人物 |
| 器物层面 |
|
李鸿章等 |
| 制度层面 |
|
康有为等 |
| 辛亥革命 |
|
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| 观念层面 |
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陈独秀等 |
阅读下列材料，回答问题：
材料一：
材料二：“凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若以身死，应退田者，每至班年，即从收投。”
材料三：“我主，臣下乃我主之仆人，领有采邑之家臣。臣下愿尽忠竭智，不顾生死以侍奉我主。”
——以上三则材料均选自川版九年级上《世界历史》教科书
请回答：
（1）材料一中的历史人物是谁？他主要的成就是什么?(2分)
（2）这一则材料出自哪一次改革的法令？这次改革产生的重大影响是什么?(2分)
（3）这一则材料反映的是谁为促进西欧封建化而推行的什么制度?(2分)
（4）与上述材料相关的人物或事件都推动了社会的发展，从中我们得到什么启示?(1分)
阅读下列材料判断：
据记载，公元630年～894年，在大约两个半世纪的时间里，日本共向唐朝派遣了十几次遣唐使，随行的还有众多留学生和留学僧。
公元645年，日本孝德天皇重用从唐朝归来的留学生玄理、留学僧僧旻（mín）、灵云、惠云等人，仿照中国唐朝的政治制度，在日本实行改革，史称“大化改新”。经过大化改新之后，日本确立了以唐朝三省六部制和郡县制为蓝本的中央官制和国、郡、县三级地方行政体系，以均田制为蓝本的“班田收授法”，以“府兵制”为蓝本的“防人制”军事体制和以唐律为蓝本的律令体系，形成了以天皇制为核心的中央集权的封建国家体制。
——《大国崛起》
以下结论是从以上材料中得出的，请在答题卡（卷）对应题号的括号内划“A”；违背了以上材料所表达的意思，请在答题卡（卷）对应题号的括号内划“B”；是以上材料没有涉及的，请在答题卡（卷）对应题号的括号内划“C”。
阅读判断
（1）大化改新前，日本派遣了十几次遣唐使到中国。（）
（2）鉴真东渡日本，传播了唐朝的建筑、雕塑等技术。（）
（3）唐朝在中央实行三省六部制，在地方实行郡县制。（）
（4）日本利用汉字的偏旁、部首和草书创造了自己独特的文字体系。（）
（5）中国的先进文化促进了日本社会的发展。（）
有学者认为：l9世纪中期以前,日本仍是一个封闭落后的国家，明治维新使它绝处逢生。19世纪末期，中国也掀起了一场救亡图存的戊戌变法运动，结果却失败了。
（1）19世纪中期，日本出现了哪些社会危机？(2分)
（2）为了摆脱危机，明治天皇实行了一系列的改革措施，其中哪一措施具有明显的资本主义性质？(2分)
（3）这一系列改革措施为人类留下了很多成功经验，最值得中国借鉴的经验是什么？(2分)
（4）日本通过改革方式到过度到资本主义社会，而美国通过战争扫清资本主义发展的障碍，有人说改革好，有人说战争好，你认为评价历史事件的标准时什么？
材料题。
材料一：人民自由而战，寻求真正的解放。女王的荣光。查理的断首，都镌刻着：“王在议会，法为习惯”的字样。
材料二：独立和自由根植于美利坚灵魂深处，为此他不惜与母邦兵戎相见……
材料三：革命的烈焰将国王推上了断送台，巍峨的凯旋门见证了拿破仑创造的奇迹……这个民族从不畏惧硝烟和战火，因为他们追求自由和民主。
材料四：14至16世纪，是欧洲处于“人和世界被发现的时代”。
材料五：15世纪末，由西欧经地中海到达东方的商路被阿拉伯人和土耳其人所控制。随着西欧工商业的发展，迫切要求到东方寻找黄金和市场。一些欧洲国家掀起了被称为人类历史“分水岭”的“地理大发现”
请回答：
（1）材料一中的“查理的断首”指的什么事件？“王在议会，法为习惯”的目的是什么？体现“王在议会，法为习惯”的重要文献是什么？“王在议会，法为习惯”标志着什么？
（2）材料二中的“与母邦兵相见”的根本原因是什么？“与母邦兵 相见”决定性战役是什么？材料二“与母邦兵相见”后期第一位总统的主要功绩是什么？
（3）点燃材料三中的“革命烈焰”是什么？材料三国的被“推上断送台”的国王是谁？
（4）出现人类历史的“分水岭”的经济根源和社会根源各是什么？
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