材料一：2014年9月4日，国务院出台《关于深化考试招生制度改革的实施意见》 “不分文理科”、“外语等科目社会化考试一年多考”、“高中学业水平考试纳入高考成绩”等多项具体化的高考改革措施明确被提出。回溯这轮高考改革从2010年底开始，考试招生改革组的专家团队，先后到上海、浙江、福建等16个省市进行调研，召开了近百场座谈会，形成了16个专题、共计80万字的专题报告。2013年新一[轮高考改革方案制订工作再次开展，方案经过了数轮讨论，几易其稿，多方征求意见。随后十八届三中全会报告出台,高考改革被纳入“深化教育领域综合改革”的重要内容。多项具体化的高考改革措施明确被提出。
材料二：春节前，全国多地政府陆续发布《关于春节期间销售和有限制燃放 烟花爆竹的公告》，规定了在特定时间、特定地点可以燃放烟花爆竹。由于各地风俗不一，“规定”因地而异。
（1）结合材料一，运用“求索真理的历程”的相关知识，说明《关于深化考试招生制度改革的实施意见》的出台过程所蕴含的哲学观点？
（2）结合材料二，指出各地政府上述规定是如何体现矛盾观矛盾观的。