观察下边桃花的结构示意图，据图分析回答下列问题。
（1）从构成生物体的结构层次上分析，花和果实都属于________________。
（2）花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程，叫______________。
（3）图中所示的传粉方式为________________。
（4）桃的果实中，我们食用的部分是由__________发育来的。
（5）不同品种的桃树所结果实大小形状和口味不同，根本原因是细胞核中的__________不同导致的。
生态系统中不同生物扮演着各不相同的角色，从而使生态系统能够正常地运转。图中甲、乙代表两类不同的生物，①、②代表生理过程，A代表某种物质，请据图作答：（[]填序号，横线填文字）
（1）甲是生态系统中的＿＿＿＿者，通过[ ] ＿＿＿＿作用合成有机物构建自身，并养育了生态系统中的其他生物。
（2）图中所示动物是生态系统中的＿＿＿＿者，和甲之间构成了＿＿＿＿关系，生态系统中的能量通过食物链和＿＿＿＿进行传递，能量流动的特点是＿＿＿＿和＿＿＿＿。
（3）乙是生态系统中的＿＿＿＿者，可以将甲和动物的遗体分解为二氧化碳、水和[A] ＿＿＿＿。
我市为贯彻落实“双减”政策，构建学校“五育”并举格局，要求各校丰富课后延时服务，开展各种体育运动。如图表示人体运动涉及到的部分器官和系统的关系，图中序号①、②、③表示生理过程。请据图回答问题：
（1）食物中的淀粉在小肠中最终分解为_________，经过[①]_________作用进入血液，通过血液循环运输到骨骼肌细胞。
（2）血液经过程②变成含氧丰富的_________（选填“动”或“静”）脉血，氧气最先到达心脏的_________，再经_________（选填“肺”或“体”）循环输送到骨骼肌。
（3）氧气进入骨骼肌细胞后，在细胞内的_________中参与有机物的氧化分解，为运动提供所需的_________。
（4）如果运动过后口渴又没及时补充水分，此时肾脏中肾小管的_________作用会增强。
（5）运动不仅需要图中各系统的配合，还需要_______系统和_______系统的调节。
某同学为了探究某种果实的结构，撕取了部分果皮制成临时装片，利用显微镜进行观察。请回答问题：（[]填字母，填文字）
（1）图甲示显微镜，在对光时，先转动图甲中[_________]_________准焦螺旋，使镜筒明显上升，再转动图甲中[_________]_________使_________（选填“高”或“低”）倍物镜对准_________。
（2）观察临时装片时，想实现由图乙到图丙的效果，应先向_________（选填“上”或“下”）方移动装片，使e位于视野中央，然后转换成合适的物镜使物像放大。
（3）如果显微镜观察临时装片时视野中有一污点，转动转换器、移动装片，污点均不动，则污点在_________上。
（4）显微镜观察发现，果皮细胞比人的口腔上皮细胞多了_________和_________（填结构）。
阅读并分析如下分类图解完成问题：
（1）以上生物中，与人的共同特征最多的是什么生物？
（2）以上生物中，与猫的亲缘关系最近的是什么生物？
（3）猫和人共有的分类单位有哪些？
某生物兴趣小组为探究果实在发育过程中的体积变化，选择了两朵黄瓜雌花，坚持每天定时测量果实的体积，并绘制了果实体积变化曲线（如下图所示）。请据图回答下列问题。
（1）在曲线 a 中，幼果体积增大是花的________迅速发育的结果，在此过程中___________一般都逐渐凋落。
（2）当黄瓜体积达到 A 点时，将它剖开，发现有很多粒种子，这是因为每个子房里生有_________________。
（3）曲线 b 的原因是___________________________________________。
（4）在大棚里种植黄瓜时，为避免出现曲线 b 的现象，可以采取_________的措施。
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