在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密。每处不超过15个字。 诗几乎可以表达人类生活的所有情感。 ① ,其实,每个人都是天生的诗人,心中都为诗留着一片圣地,只不过随着岁月的流逝,琐碎的生活让我们远离了诗歌,我们似乎忘了生活中还有诗歌存在。但在我们心底深处, ② 只要一有机会,她就像花树遇到春风一样, ③ 。
阅读下面的文字,完成后面的问题。 带走一盏渔火,让它温暖我的双眼;留下一段真情,让它停泊在枫桥边。月落乌啼,总是千年的风霜,涛声依旧,不见当初的夜晚。 (1)文中借用的诗句是唐代诗人张继的诗作______________。 (2)文中画线的句子运用的修辞方法是______________。
阅读下面的文字,完成后面的问题。 教育者不是造神,不是造石像,不是造爱人。他们所要创造的是真善美的活人。真善美的活人,是我们的神,是我们的石像,是我们的爱人。……倘若创造出丑恶的活人,不但是所塑之像失败,亦是合作塑像者之失败。倘若活人之塑像是由于集体的创造,而不是个人的创造,那么这成功失败也是属于集体,而不是仅仅属于个人。在一个集体当中,每一个活人之塑像,是这个人来一刀,那个人来一刀,有时是万刀齐发,倘使刀法不合于交响曲之节奏,那便处处是伤痕,而难以成为真善美之活塑像。 教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造技术。活人的塑像和大理石的塑像有一点不同,刀法如果用得不对,可能万像同毁;刀法如果用得对,则一笔下去,万龙点睛。 文中加线句中所用的比喻分别比喻什么?
.在下面文字中的横线处填写恰当的句子,与下文组成排比句。 未品尝过酸涩的人,无法真正体会甜美。 , ; , ;拒绝艰苦创新的人,永远不能休会发明的快乐。总之,拒绝酸涩的人,永远不能体味甜美的甘醇。
下列各句中划线的成语,使用恰当的一句是()