“作为一种上千年的文化存在，科举显然有其客观的历史合理性，否则我们就无法解释其存在的持久性。……最大合理性在于它那“朝为田舍郎，暮登天子堂”式的“机会均等”……的机制，对知识分子的社会心理是一种塑造，客观上激励了个人的奋斗精神。”这句话意在强调科举制（ ）
①包含了客观公平的理念
②有利于形成人才激励机制
③破除了世家大族垄断官场的情形
④导致读书人缺乏进取精神和创新意识
| A．①②③④ | B．①③④ | C．①②③ | D．②③④ |
相关试题
直至19世纪初，德国人还自嘲说英国拥有海洋，法国拥有陆地，而德国只有“思想的天空”。德国在拥有“思想的天空”方面主要成就是①贝克特创作《等待戈多》 ②薄迦丘写出《十日谈》 ③贝多芬创作九部交响曲④康德创立“批判哲学”
| A．①②③④ | B．①③ | C．①③④ | D．③④ |
1917年，著名的教育家蔡元培任北大校长后，他锐意改革，实行“思想自由，兼容并包”的办学方针，其宗旨是
| A．推动人的全面均衡发展 |
| B．鼓励各种学术观点在大学里自由发展 |
| C．打破地域界限聘任人才 |
| D．提倡学科之间的综合 |
19世纪中期后，洋务派将魏源提出的“师夷长技”的思想，付诸实践，创办了一批近代企业，开设了一批新式学堂。下列关于其社会影响的表述中准确的是
| A．迈出了中国近代历程的第一步 |
| B．促成资产阶级维新思想的产生 |
| C．西方政治思想开始传入 |
| D．打破了传统的教育模式 |
马克思主义的传播，对中国历史发展的影响不包括
| A．中国先进的知识分子接受了马克思主义，成为马克思主义者 |
| B．在此影响下，中国的马克思主义政党中国共产党诞生 |
| C．中国人民把自己的命运和世界人民的命运联系起来考察 |
| D．受此影响，中国传统文化被彻底颠覆 |
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