观察下列两幅反映中日关系的图片,结合图片提供的信息回答下列问题: (1)两幅图片反映的是哪两次战争的结果?造成两种不同结果的主要原因是什么?(2)图二场景的出现对中国有什么重大历史意义?(3)从两幅图片能看出近代日本的发展与战争密切相关,这对今天中国的发展有什么启示?
“西域的葡萄、核桃、良马、地毯等传入内地,丰富了汉族的经济生活,汉族的铸铁、凿井、开渠等技术和丝织品、金属工具等传到了西域,促进了西域的经济发展。” (1)概括上述材料反映的历史现象。 (2)材料反映的历史现象出现在什么历史事件之后? (3)你今天能否从自己的生活中感受到材料所表述的历史现象?试举例加以说明。
“到这个时期,国家的粮仓丰满,新谷子压着陈谷子,一直堆到仓外;府库里的大量铜钱,多年不用,穿钱的绳子烂了。散钱多得无法计算。” 阅读下面材料,回答问题。 (1)这段话反映的是什么时期的情况? (2)历史上称这一时期为什么? (3)你认为出现这一治世局面的原因是什么?
如图是“汉代讲学图”,读图讨论回答以下问题。 (1)汉武帝时推行的何种教育?怎样推行的? (2)这种教育对后世有何影响?应当以怎样态度来对待它?
读下面材料可知当年董仲舒晚年辞官在家著书,朝廷仍不断遣使者向他请教。在董仲舒死后,一次武帝经过他的墓地,特意下马,后称“下马陵”。思考、讨论回答以下问题: (1)谈谈汉武帝为什么要这样做? (2)从这两件事你对汉武帝有何看法?它对现代有何启示?
七年级(1)班的同学要排演一出秦始皇焚书坑儒的历史剧,道剧组的几位同学精心制作了一些剧中 “焚书”要用的书籍,他们把旧报纸、杂志装订成册,在封面上工工整整地用楷体字写着《论语》《道德经》《孟子》《庄子》《黄帝内经》等书名。如果你是该剧的历史顾问,你会对道具组的同学提出什么建议?