材料:班集体像一个大火炉,班里的同学则像一块块煤炭。大家要想得到火炉的温暖,就必须将自己点燃放进去。煤炭越多,烧得越旺,那么班集体也就越温暖。温暖的班集体不是别人赐给的,也不会从天上掉下来,它是靠全班同学的热情和爱汇集起来的。 阅读材料,回答问题:(1)你希望生活在怎样的班集体中?(2)流沙不能聚成塔,建材的团结能够建起高耸的大厦。一个有凝聚力的班集体的形成靠的是什么?(3)想一想,为把我们班变成优秀的班集体,你准备做什么贡献?
15岁的小朱平时就爱和社会上的一些不务正业的人混在一起,经常夜不归宿,家长和老师多次找他谈心,耐心教育他,可他总认为夜不归宿是小事。一次因为和斥责自己的父母争吵几句,小朱一气之下便冲出家门,整晚没有回家。一周后,警察找上门来,说小朱夜不归宿的那天晚上受几个社会不良少年的唆使,持刀抢劫了两名学生,并致使两名学生重伤。 ⑴从公民履行义务的角度,你怎么看待小朱的行为? ⑵请谈谈小朱从夜不归宿到抢劫的发生给你什么启示?(9分,至少答出三点)
法定义务与道德义务的区别是什么?我们怎样来忠实履行义务?
2010年3月29日,是第十五个“全国中小学生安全教育日”。我校开展了“加强疏散演练,确保学生平安” 主题演练活动。(1)学校开展疏散演练活动体现了对未成年人什么权利的保护?我国有哪几部法律涉及保护未成年人的这一权利?(2)学校开展疏散演练活动有什么重要意义?(3)通过参加学校开展的疏散演练活动,你一定掌握了不少逃生自救常识或技巧,请写出一种与同学分享。
2010年3月23日,福建南平郑某在一小学门口杀害多名小学生,至4月30日,短短36天,我国共发生了五起校园血案,中小学生人身安全推至公众视野,怎样保护我们身边的孩子?这一议题,已被提到了一个史无前例的“国家高度”,从上到下,各部门都联动起来,参与这场中小学校园安全“保卫战”。 (1)郑某杀害小学生侵害了学生的什么权利? (2)为确保校园安全,有关部门联合行动,共同研究部署学校安全保卫工作,明确要求落实可行的封闭式管理等具体措施,这体现了对未成年人的哪些保护? (3)为了有效防范安全事故,我市要求各校对学校及学校周边的安全隐患进行逐一排查,在这次活动中,你发现你所在的学校或其他学校还存在有哪些安全隐患?
我国宪法明确规定:“国家尊重和保障人权。” (1)请概括我国公民的权利保障体制的核心和主要内容分别是什么? (2)谈谈你对我国公民权利保障体制的主要内容的理解。 (3)请你根据自身体会,谈谈你对法律与公民权利之间的关系的认识