美国是一个年轻的国家，它演绎了大国崛起的传奇。根据下列大事年表，结合所学知识，回答问题。
（1）《独立宣言》宣告北美摆脱了哪一个国家的殖民统治而获得独立？
（2）爱迪生发明的电灯泡给世界带来了光明。这一发明成果所使用的能源说明当时人类跨入了什么时代？
（3）罗斯福实行新政的主要手段是什么？
（4）根据大事年表并结合所学知识，分析美国崛起和发展的主要原因。（写出一条即可，2分）从中给其他国家的发展提供了哪些宝贵的经验？
历史事件总是和历史人物紧密联系的。观察下面图片，回答问题。（共13分）
图一图二 唐太宗图三
请回答：
（1）图一中历史人物是隋朝的第二位皇帝，也是我国古代有名的暴君，请问他是谁？在他统治期间，开凿了一项伟大的水利工程，这项工程是什么？
（2）图二中唐太宗统治时期政治清明，社会安定，经济恢复发展，被后世誉为什么？请写出促成这一局面出现的一个原因。
（3）图三中历史人物在他统治期间唐朝达到全盛，请问他是哪位皇帝？后世把这一全盛时期称为什么？
（4）结合所学知识，请你说说历史人物在历史发展中的作用。
20世纪以来，世界格局几经变动。阅读材料，回答问题。
材料一较量中的两大军事集团
（1）请写出材料一中军事集团的名称。两大军事集团的较量最终形成了怎样的世界政治格局？这一格局是怎样被打破的？
材料二 ……1945年5月8日，美国驻苏联参赞凯南说：“人们在欢呼雀跃……他们以为战争结束了，而战争才刚刚开始。”
（2）材料二中“刚刚开始的战争”是指什么？它导致形成了怎样的世界政治格局？
材料三（见右图）
（3）二战后的世界格局被打破的标志是什么？请指出右图“不平衡的跷跷板”反映了当今世界出现了什么样的政治格局？
90余年来，中国共产党领导全国各族人民，不断夺取革命、建设事业新胜利，为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗。阅读材料，回答问题。
材料一 “现在我们能造什么？能造桌子椅子，能造茶碗茶壶，能种粮食，还能磨成面粉，还能造纸，但是，一辆汽车、一架飞机、一辆坦克、一辆拖拉机都不能制造。”
——毛泽东
（1）材料一反映了什么现象？结合所学知识，指出这一现象是通过哪一事件的完成而基本改变的？
材料二
图一表二安徽省凤阳县粮食生产三年跨三大步
（2）依据材料二，并结合所学知识分析出现图一中B点到C点这一变化的主要原因是什么？表二的这种变化直接得益于哪一政策？
材料三今天的中国，经济实力和综合国力极大增强，人民生活显著改善，国际地位空前提高。中国共产党革命与建设的成功经验、中国共产党取得的巨大执政成就，引起国际社会的高度关注，“中国道路”“中国故事”“中国奇迹”，成为国际舆论探讨的热门话题。
（3）材料三中的中国道路指什么？
唐太宗是我国历史上著名的封建帝王，对唐朝历史产生过重大影响。阅读材料，回答问题。
材料一武德四年（621年）五月，秦王李世民率军攻入隋朝东都（洛阳），进城后看到富丽堂皇的宫殿，叹曰：“逞侈心，穷人欲，无亡得乎！”——《资治通鉴·唐纪五》
（1）依据材料一，概括李世民发出上述感慨的主要原因是什么？鉴于此，他即位后采取了哪些相应的措施。
材料二贞观二十一年（647年）四月，唐太宗嫌京城闷热，便在临潼骊山顶上修筑了翠微宫。三个月之后，又指责宫室小气，辱没了大唐威仪，便重修了玉华宫……位于东都的“洛阳宫”本是隋炀帝吃喝玩乐的地方，唐太宗遂接管过来，营造不已，公私劳费，整座工程，都是黄金白银乃至能工巧匠的生命堆起来的。
（2）与材料一相比，概括材料二中唐太宗统治政策发生了什么变化？
（3）如何看待唐太宗在历史上的地位？宋代欧阳修曾这样评价道：“盛哉，太宗之烈也！其除隋之乱，比迹汤、武；致治之美，庶几成、康。”……“其（唐太宗）牵于多爱，复立浮图，好大喜功，勤兵于远，此中材庸主之所常为。”欧阳修的评价是否自相矛盾？结合上述材料，说明理由。
(12分)综合探究：政治思想文化领域的活动是人类社会生活的核心内容之一，探究中外政治思想文化发展的进程和重要内容，有助于我们进一步认识人类社会发展的基本情况。
【思想篇】
图一孟子 老子墨子图二 但丁
⑴图一、图二分别让你能联想到哪些重大的思想运动？
【政治篇】
图三秦朝政治制度示意图图四英国资产阶级革命后权力示意图
⑵根据图三指出秦朝的政治制度是什么？根据图四，说说英国资产阶级革命后建立了什么政治体制？
【改革篇】
材料一及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，……倾邻国而雄诸侯。……至于始皇，遂并天下。
——《汉书·食货志上》
材料二如果说从平城到洛阳的北魏是汉化先行者，那么西魏、北周就是追随者。……北周政权，折射出中华民族历史重新走向全国统一的曙光。……隋朝的统一，建立在魏晋南北朝民族大融合的基础之上。——《简明中国史读本》
材料三 1883年，日本人在东京的鹿鸣馆仿照西方国家的生活方式进行活动。
⑶据材料一，归纳“商君”改革的两项措施。据材料二，隋朝统一的基础是什么？比较材料一、二，两次改革的历史作用有何相同之处？
⑷材料三现象的出现，源于日本19世纪中期的哪一改革?反映了哪一改革措施?
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