只有对经济体制不断调整和创新,才能保持经济发展的活力 (1)将下列图片中的人物与其对应的国家和政策连线。(请考生在答题卡上将与图片对应的字母进行连线) A-----;B------;C-------(2)历史课堂上,老师让同学们针对中美苏三国的经济改革发表自己的看法,下面是三个同学的回答: 细心的同学们,甲乙丙三位同学都犯了一个错误,请将出错处的序号填在括号内并将正确内容填在横线处。 甲();乙(); 丙()
2008年下半年以来,金融危机突袭全球,对世界各国经济造成冲击,世界经济出现明显下滑。历史有着惊人的相似,早在1929-1933年的资本主义世界也曾爆发了一次空前严重的经济危机。 请你回答下列问题: (1)为摆脱1929—1933年的经济危机,美国和德国分别采取了什么方式? (2)美国方式的创新之处是什么?这种方式能彻底消除经济危机吗?它维护的是哪种政治制度? (3)德国方式对其后的欧洲局势造成了怎样的重大影响? (4)当今人类还将共同面临一系列的难题,如人口膨胀、资源枯竭、生态失衡、恐怖主义等。为解决这些难题,各国人民应树立哪些意识或精神?
阅读回答: 材料一:十月革命一声炮响,给我们送来了马克思列宁主义。 ——毛泽东 材料二:社会主义究竟是什么样子,苏联搞了许多年,也并没有完全搞清楚。可能列宁的思路比较好,搞了个新经济政策,但是后来苏联的模式僵化了。 ——邓小平 (1)世界上第一次取得胜利的社会主义革命是指哪一次革命? (2)材料二中“苏联的模式僵化了”,“苏联的模式”指的是?这种僵化模式的特征是什么? (3)作为世界上第一个社会主义国家,俄国在探索社会主义建设的道路上给我们留下了宝贵的材富。想一想,中苏(俄)两国对社会主义的探索最终的结果是怎么样?它给我们哪些启示?
下面是小明同学整理的历史笔记,但还没有完成,请你帮他补充完整。
阅读材料 材料一:“他们主张学习西方先进技术,制造枪炮,维护封建统治” 材料二:“他们要求发展资本主义,认为变者天下之公理也。” 材料三:“他们要求驱除鞑虏,建立民国” 材料四:“他们要求民主和科学” 请回答: ⑴他们分别是什么政治派别的主张? ⑵他们分别领导了什么运动? ⑶他们各自的主要代表有哪些?(各一人)
阅读下列材料,回答问题: 材料一:梁启超在《五十年中国进化概论》中说“近五十年来,中国人渐渐知道自己的不足了 。第一期,先从机器上感觉不足于是福建船政学堂、上海制造局等渐次设立起来。第二期是从制度上感觉不足,第三期便是从文化根本上感觉不足”。 材料二:史学界普遍认为,至1919年以前,中国近代文化历程由学习西方的军事器物,到学习西方的政治制度,再到学习西方思想文化,经历了三个阶段,在经济、政治、文化领域全面启动,逐步深入展开。 请回答: (1)根据材一二并结合所学知识完成下表。(3分)
(2)根据你对材料的理解,结合所学知识,从1919年以前中国近代历程的第二、三阶段中任选一名领袖式的有代表性的历史人物,说明他为了中国的近代化,为了改变中国的“不足”作出了哪些努力?(4分)