超限效应在家庭教育中时常发生。如，当孩子犯错时，父母会一次、

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超限效应在家庭教育中时常发生。如，当孩子犯错时，父母会一次、两次、三次，甚至四次、五次重复对一件事作同样的批评，使孩子从内疚不安到不耐烦乃至反感讨厌。被“逼急”了，就会出现“我偏要这样”的反抗心理和行为。为克服超限效应应该（）

A．加强意识的目的性和计划性

B．具体问题具体分析，正确解决矛盾

C．充分发挥意识对人体生理活动的调控作用

D．把量变控制在一定的限度之内，保持事物性质稳定

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杜甫诗曰：“挽弓当挽强，用箭当用长,射人先射马，擒贼先擒王。”这首诗蕴含的哲理是

A．看问题要分清主流和支流

B．要抓主要矛盾

C．承认矛盾客观性，正确对待矛盾

D．既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面

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“你在桥上看风景/看风景人在楼上看你/明月装饰了你的窗子/你装饰了别人的梦。”这是现代诗人卞之琳的《断章》中的诗句。诗中的“你”既是看风景的人，又是被看的风景：既被装饰，也装饰别人。这包含的哲理主要是

A．事物的联系是客观的、无条件的	B．运动是绝对的，静止是相对的
C．事物之间没有严格的界限	D．矛盾双方在一定条件可以相互转化

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下列说法中，符合辩证的否定观的是

A．创新必须抛弃权威，提出新观点	B．批判地继承，革故鼎新
C．否定是外力作用的结果	D．创新必须肯定一切

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“是就是，否就否，除此之外，都是鬼话”这一信条的实质是

A．唯心主义

B．诡辩论

C．形而上学否定观

D．相对主义

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我们常说“不破不立”下面关于“破”和“立”的关系说法中，正确的是

A．破是立的前提，立是破的目的	B．破就是立，立也就是破
C．破和立是对立统一的	D．破体现革命的批判精神，立体现创新意识

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