如图是植物细胞和动物细胞的立体结构，请据图回答问题。
（1）图中代表动物细胞的是 图。
（2）甲图中①所示结构是 ，其中的细胞液溶解着多种物质。
（3）植物、动物细胞都具有的结构是 （填序号）。
（4）细菌与动、植物细胞相比没有 ，属于 生物。
（5）病毒与动、植物细胞相比没有 ，只有 外壳和内部的 组成。
绿色植物是生态系统中的重要组成部分，植物的一些生理活动为各种生物的生存提供了必要条件，没有植物生态系统将不复存在。
（1）植物能为动物提供食物，是因为植物细胞中有能量转换器－－ ，能将水和二氧化碳合成有机物。
（2）炎热夏季的中午,当你走进茂密的森林中，你会感到特别凉爽。这一方面是由于树叶对阳光的遮挡作用，另一方面是由于植物的 作用，吸收了周围大量的热量。
（3）我们吃的食物，有的来自植物的种子，有的来自植物的果实。面粉主要是小麦种子中的 加工而来。
（4）我们在栽种植物时，经常给植物松土，暴雨过后还要及时给栽种旱作物的农田排涝，这些栽种措施都是为了促进植物的 作用，从而提高农作物的产量。
（5）“冬季萝卜小人参”。同一个萝卜，地上部分是绿色的，地下部分是白色的，对这一生物现象，用遗传学的观点来解释是生物的性状既受遗传物质控制，又受 影响。
如图是某生态系统中食物网简图。
（1）在这个生态系统，食物网共有 条食物链构成，数量最少的生物是 。
（2）从行为获得的途径来看，“老鼠生来会打洞”属于 行为。
（3）要组成生态系统还必须有 及细菌和真菌。细菌和真菌在结构上的主要区别是真菌有而细菌没有 。
遗传有物质基础和结构基础，基因传递也是有规律的。请据图回答问题：
（1）如图1为细胞中有关遗传的物质和结构基础示意图，图1中a是细胞核，b是 ，d是DNA 。
（2）在人类中，决定双眼皮的基因（A）是显性基因，决定单眼皮的基因（a）是隐性基因。现进行实验探究，将全班同学分成若干小组，每个小组准备蓝色、红色卡片各两张，其中蓝色卡片代表父亲。红色卡片代表母亲。两张蓝色卡片上分别写有A、a，两张红色卡片也分别写有A、a，然后每个同学随机抽取一张蓝色卡片和一张红色卡片进行组合（前一个同学抽取的卡片组合记录后放回，后一个同学再抽取）。将全班同学抽取的卡片组合进行统计分析。请据此回答文题：
①单眼皮和双眼皮是一对 ；
②卡片代表父母体内载有眼皮基因的 ；
③若抽到2张卡片，一张写有A，另一张写有a，则组合后的性状是 ；
④一对夫妻的基因组成都是Aa，预计子代单眼皮的可能性为 % 。
钟爱生物的易希同学为了探究植物光合作用，设计了如下图三装置，三装置中植物、培养液、隔板、光照等条件完全相同。请你帮易希同学分析回答问题：
A B C
（1）为使实验结果更加准确，实验前应该对植物进行的处理是：
。
（2）把三盆植物放阳光下几小时后，分别将A、B、C装置的叶片摘下，放入热酒精中脱色洗净，然后均滴涂碘液再洗净，叶片不会变蓝的是 。
（3）实验后发现A钟罩和B钟罩内壁小水珠明显比C钟罩内壁小水珠多，说明白天植物的 作用强于夜晚。
（4）下图Ⅰ是易希同学分析甲装置中植物叶肉细胞进行生理活动的过程图，其中甲和乙表示细胞内结构，①②③表示有关物质，则在图Ⅰ中，③表示的物质是___ _，乙表示的生理过程是植物的 作用。
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