在“文学作品个性化解读”的探究学习中,大家发现,许多人物形象具有多重性:既有其“可敬”性,也有其“可悲”性。请从下列备选人物形象中,任选两个,按要求续写一段文字。要求:①所写内容紧扣首句观点,符合人物形象特征;②至少运用一种修辞手法;③语意连贯,内容充实;④不少于80字。备选人物形象:哈姆莱特(《哈姆莱特》)周瑜(《三国演义》)堂吉诃德(《堂吉诃德》)很多人物形象兼有可敬性和可悲性,他们更能引人思考。
下面是有关“书”的对联,请选择其中一题对出下联。 第一题: 藏书楼上百花艳;_______________________ 古今学术藏满架;_______________________ 第二题: 学海阔千里绝无缺志人敢渡;____________________________________________
仿照下面的短诗,以“鲜花”或“浮萍”为物象再写一首哲理性短诗。 卵石 沐浴山间溪水, 天长日久, 失去了自己的棱角。
模仿《小屋》,以“母亲”为话题写一首短诗。 小屋母亲 我出外,小屋是我快乐的起点; 我归来,小屋是我幸福的终点。 在快乐与幸福之间往返, 生活怎不完满?
根据语意,仿写句子。要求比喻恰当,句式相近。 宽容是一种品格,也是一种财富。大海因宽容河流而变得浩瀚,,,心灵因宽容过失而变得温厚。
依据下面提供语句的样式,在其后的横线上仿写两句,组成一个意思协调的语段。 不是每一粒种子都能长出硕果,不能顶壳破芽就要干瘪;,;,。