民国教育家杨昌济认为：“科举之弊，人人能言之，然强迫全国士子以读四书五经，亦未始无其效。彼多数之读经者，固志在科第，非真有取法古人之心，然沉浸于此不识不知之间，自隐受古圣先贤之感化”。这一说法旨在
| A．指出四书五经的不足之处 |
| B．强调恢复科举制的必要性 |
| C．肯定传统经典的教化作用 |
| D．批评知识分子的功利心态 |
相关试题
“以森林民族的原生文化，直接与高度发展的中原文化相结合，实现了民族的飞跃。”材料描述的改革是（）
| A．孝文帝改革 | B．1861年改革 | C．梭伦改革 | D．明治维新 |
最能体现商鞅变法性质的措施是（）
| A．改变了“刑不上大夫”的传统 | B．重农抑商，奖励耕织 |
| C．废除“世卿世禄”制度 | D．废井田，开阡陌，从根本上确立了土地私有 |
（公元前338年）孝公死，惠王代后……人说
惠王曰“大臣太重者国危，左右太亲者身危。今秦妇人婴儿皆言商君之法，莫言大王之法，是商君反为主，大王更为臣也。”（《战国策·秦策一》）文中的“人”在客观上代
表当时谁的利益（）
| A．没落贵族 | B．立功将士 | C．新兴地主 | D．富裕农民 |
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