维多里诺是14～15世纪意大利的教育家。他奉行身心发展并重的

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维多里诺是14～15世纪意大利的教育家。他奉行"身心发展并重"的教育理想，注重发展学生个性，重视骑马、剑术、跳舞、游泳等方面的能力培养。他还要求学生研读古罗马作品和基督教作品，视之为道德教育重要内容。这反映出（）

人文主义的教育理念宗教制约着教育发展教育摆脱了宗教束缚文艺复兴尚未影响教育领域

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法国1794年热月政变、1799年雾月政变、1830年七月革命和1848年二月革命的相同结果是　

A．打击了封建残余势力	B．资产阶级与封建势力实现妥协
C．削弱了资产阶级统治基础	D．维护资产阶级的统治秩序

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德川幕府实行锁国政策时期，同日本保持有限贸易联系关系有国家包括
① 中国②俄罗斯③朝鲜④荷兰

A．①③④

B．①②③

C．②③④

D．①②④

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对德川幕府时期锁国政策的解释不正确的是

A．禁止日本船只出海贸易	B．严格管制外国船只来日本的贸易活动
C．有利于防止西方殖民势力的渗透	D．禁绝日本与外国一切联系

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德川幕府统治日本开始于

A．16世纪初

B．17世纪初

C．16世纪末

D．17世纪末

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法国启蒙思想反映了一个历史时代的特征，主要是

A．19世纪世界上最进步的思想，并影响了全世界

B．深入进行反封建特权，反宗教神学的需要

C．资产阶级实施天赋人权、自由、平等的需要

D．新兴资产阶级经济发展和夺取统治政权的需要

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