亚里士多德从人的自然发展角度，即从人由身体、情感到理性的自然

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亚里士多德从人的自然发展角度，即从人由身体、情感到理性的自然发展过程来思考教育问题，而马克思主义经典作家则从人与社会关系的角度，即人的发展是全面的发展，不仅包括体力、智力、能力，也包括人的社会联系和交往来思考教育问题。两者虽有不同，但都基于对教育对象——人的尊重。他们思考的角度表明

A．教育应该反映客观世界	B．教育应该解释客观世界
C．教育应该推动客观世界发展	D．教育应该改造客观世界

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亚当·斯密按国家职能把支出费用分为哪几类（）　　
①保卫本国不受侵犯 ②保护社会成员财产和人身安全 ③维护市场秩序，促进贸易 ④建设和维护公共工程和社会公共事务　　

A．①②③

B．②③④

C．①②④

D．①③④

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李嘉图指出：“一种商品如果没有用就不会具有交换价值。”这句话主要说明的是（）　　

A．使用价值和交换价值的关系	B．使用价值和交换价值的区别
C．使用价值是交换价值的尺度	D．没有使用价值的东西肯定没有交换价值

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18世纪中后期，为英国资本主义经济的发展准备了资本条件的是（）　　

A．“圈地运动”的加剧	B．对殖民地掠夺的加剧
C．英国工业革命的爆发	D．贸易保护主义政策的实施

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党的十六届六中全会通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》指出：“建设和谐文化，总构建社会主义和谐社会的重要任务。”社会主义核心价值体系的灵魂是　　

A．树立共同理想	B．树立和践行社会主义荣辱观
C．坚持马克思主义的指导地位	D．培育和弘扬民族精神和时代精神

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我们之所以要大力发展文化生产力是因为（）　　
①先进的文化能够为社会发展提供精神动力和智力支持　　
②保持中国共产党先进性的客观要求　　
③社会主义生产的目的的是根本要求　　
④文化产业的发展有利于拉动整个国民经济发展　　

A．①②④

B．①②③

C．①③④

D．①②③④

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