阅读下面的文字,完成题目。课上,老师问小朋友们:“你们知道谁是英雄吗?”这时,小刚怯怯地站起来,小声地说:“我爸爸是英雄。”他一说完,大家都笑了,因为他们认为他爸爸怎么可能是英雄呢。老师也有点诧异,问小刚:“为什么呀?”“因为我妈妈说汶川地震的时候他为了救我们全村人,去了很远的地方。”(2014年微小说《英雄》)请依据想象写一段小刚父亲成为英雄的场面的文字,不少于140字。要求:运用环境描写和细节描写刻画人物形象,人物性格鲜明,“英雄”主题突出,符合生活逻辑。
关于汉字的构成,现代学者认为,“六书”的前四种是构字方法,即“象形”“指事”“会意”“形声”。说出下面这些字的构字方法: 村() 本() 从() 日()
提取下面一段话的主要信息,写出四个关键词语。 从甲骨文到草书、行书的各种书法艺术,间接的反映了现实某些方面的属性,将具体的形式集中概括为抽象的意象,通过视觉来启发人们的想象力,调动人们的情感,使人们从意象中体味到其间所蕴含的美。这也是一些讲书法的文章里常说的“舍貌取神”──舍弃客观事物的具体现象特征,而摄取其神髓。 答:_____、_____、_____、_____。
刘洋总结自己近三次语文考试得分情况后列了一个表格,他带着表格去向安老师请教。下面是他们对话的部分内容,请你补写出对话的空缺部分。要求:符合对话情境和表格内容,话言通顺得体,每处最多不超过30字。
刘洋:①。 安老师:是刘洋啊,快进来。拿来我看看。 安老师:刘洋,你这个表做得很清楚,从表上来看,②。 刘洋:我觉得这两方面都还有提高的空间,可是我并没有在这些上面多花时间啊。 安老师:学习可不仅仅是花时间多少的问题,要多揣摩其中的规律。③。 刘洋:我觉得有时候在这方面挺有把握的,真没想到那一次这个题却全都做错了。 安老师:偶然性中有必然,④,但那不是你的真正问题。 刘洋:谢谢老师,我明白了。
分析柯南道尔在《血字的研究》一文中给我们开出的一张简表,然后概括写出你所受到的启示。 神探福尔摩斯的学识范围: (1)文学知识——无。(2)哲学知识——无。(3)天文学知识——无。(4)政治学知识——浅薄。(5)植物学知识——不全面,但对于茛蓿剂和鸦片却知之甚详。对毒剂有一般了解,而对于实用园艺一无所知。(6)地质学知识——偏于实用,但也有限。但他一眼就能分辨出不同的土质。他在散步回来后,能根据溅在裤子上的泥点颜色和坚实程度说出是在伦敦什么地方溅上的。(7)化学知识——精深。(8)解剖学知识——准确,但不系统。(9)惊险文学——很广博,他似乎对一个世纪中发生的一切恐怖事件都深知底细。(10)提琴拉得很好。(11)善使棍棒,也精于刀剑拳术。(12)关于英国法律方面,他具有充分实用的知识。 启示:
仿照下面的示例,写一个与之修辞手法相同、句式基本一致的句子 示例:把弯路走直的人是聪明的,他找到了捷径;把直路走弯的人是豁达的,他多看了几道风景。