（2014·抚州）很多同学都喜欢玩橡皮泥，是因为橡皮泥容易捏成各种形状，小萍和小琴想知道橡皮泥的密度到底有多大，她们决定去实验室测一下．实验室老师给她们提供了以下器材：天平（含砝码）、量筒、量杯、水等．
（1）小萍的方案：利用天平和量筒来测量橡皮泥的密度
实验原理：
主要实验步骤：
①用已调好的天平测出一块大小合适的橡皮泥的质量m（如图甲所示）；
②向量筒中倒入适量的水，读出水的体积V0=18cm3；
③将橡皮泥浸没在量筒内的水中，读出水面所对应的刻度V；（如图乙所示）
④计算出橡皮泥的体积V；
⑤算出橡皮泥的密度ρ．
请将表格中的数据补充完整：
| 橡皮泥的质量 m/g |
水的体积 V0/cm3 |
橡皮泥和水的总体积V1/cm3 |
橡皮泥的体积 V/cm3 |
橡皮泥的密度 ρ/g•cm﹣3 |
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18 |
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（2）小琴认为：不用天平，只用量杯（如图丙）和水也可以测出橡皮泥的密度．实验步骤如下：
①取适量水倒入量杯．读出水的体积为v2；
②将橡皮泥捏成船形，放入量杯，使其漂浮在水面，读出水面所对应的刻度为V3，计算橡皮泥的质量m= ；（水的密度用表示）
③取出橡皮泥．将它捏成实心体．放入量杯．使它沉人水中．读出水面所对应的刻度为v4．算出橡皮泥的体积V；
④计算橡皮泥的密度．
（3）请你仔细观察图中的量筒和量杯，发现了什么？ ．由此判断，谁的测量结果误差更大些？ ．
如图是探究物体动能的大小与物体的质量、速度的关系的示意图. 
(1)在探究动能与速度的关系时，要保持________不变，让小球从________
(填“相同”或“不同”)的高度滚下，以不同的速度推动小盒子移动．
(2)要探究动能与物体质量的关系时，要保持________相同，就是让质量不同的小球从____________滚下．
(3)物理研究方法有许多，如等效替代法、类比法、对比法、控制变量法等．本实验运用了两种研究方法，一是____________法，二是转换法，就是用小盒子移动的距离长短来表示小球动能的大小．
小刚同学在河里拾到一块精美的小石头，他想知道这块石头浸没在水中受到的浮力和石头的密度，于是他设计以下的实验方案．
(1)实验器材：小石头、细线、溢水杯、水、小烧杯、__________
(2)实验步骤：
| A．在溢水杯中装满水； |
| B．用细线拴住小石头，把小石头浸没在溢水杯中，同时用小烧杯接住溢出的水； |
| C．用量筒测量溢出水的体积V； |
| D．计算小石头受到的浮力，F浮＝_________________. |
(3)小刚完成该实验后从溢水杯中取出小石头直接放在已调好的天平上测出质量，求出了小石头的密度．你认为小刚这样做，测得的石头密度值与实际密度相比偏________(填“大”或“小”)了，原因是_____________________________.
如图所示，滚摆在竖直平面内上下往复运动。 
（1）这个实验可以说明的物理问题是：________________________________；
（2）滚摆从最低点向最高点运动时，_________________转化为 __________。
（3）在滚摆上下往复运动的过程中，可以看到它们上升的高度_____，（填“增
大”、“减少”或“不变”）这说明：滚摆所具有的___________逐渐减少。
如图所示，让钢球从斜面上由静止滚下，打到一个小木块上，能将木块撞出一段距离。现在用质量不同的钢球从同一高度滚下，看哪次木块被推得远。回答以下问题：
（1）设计本实验的目的是研究 ；
（2）让质量不同的钢球从同一高度滚下是为了 ；
（3）小木块被撞得越远，说明钢球的 越大；
（4）此次实验得出的结论是 。
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