（2014·常德）某学习小组对“影响压力作用效果的因素”进行了探究，他们采取了如下的方法：甲图把小桌放在海绵上；乙图在小桌上放一个砝码；丙图把小桌翻过来，桌面朝下并在它上面放一个砝码．通过海绵被压下的深浅显示压力作用效果．
（1）比较 两图可知，当受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显；
（2）此实验 （选填“能”或“不能”）用硬纸板代替海绵，原因是 ；
（3）此实验中运用到的主要科学方法是 ．（写出一种）
在“测定小灯泡的功率”的实验中，选用的电源电压为4.5V，小灯泡的额定电压为2.5V，电阻约为5Ω。
（1）请用笔画线代替导线将图甲中的实物图连接完整。
（2）闭合开关，移动滑片至某一位置时，电压表示数（如图乙所示）为V，接下来他想测小灯泡的额定功率，操作是。
（3）改变滑片的位置，获得多组对应的电压值和电流值，绘制成如图丙所示的图像，由图像可知该灯泡的额定功率是W。
（4）某同学想用此实物图研究电流与电压的关系，他(填“能”或“不能”)研究，理由是。
在探究“电流通过导体产生的热量与哪些因素有关”的实验中，某同学采取了如图所示的实验装置（两个透明容器中封闭着等量的空气）。
（1）实验中通过观察变化来比较电流通过电阻产生热量的多少。
（2）观察图甲中的A、B管，在通电时间相等时，发现B管液面上升得高，则表明电流通过导体产生的热量多少与有关。
（3）采用图乙实验装置，可以得出结论：在电阻和通电时间相同时，越大，电流产生的热量越多。
（4）该实验中用到了控制变量法和法。
在探究杠杆平衡条件的实验中：
（1）实验前没有挂钩码时，发现杠杆右端高，要使杠杆在水平位置平衡，应将杠杆左端的螺母
向调节。
（2）如图甲，在杠杆的左边A处挂四个相同的钩码，要使杠杆在水平位置平衡，应在杠杆右端B处挂同样钩码个。
（3）如图乙，用弹簧测力计在C处竖直向上拉，当弹簧测力计逐渐向右倾斜时，要使杠杆仍在水平位置平衡，则弹簧测力计的示数将（填“变大”、“变小”或“不变”），其原因是。
如图所示是探究“凸透镜成像规律”的实验装置：
（1）让凸透镜正对着太阳，得到图甲所示的光路图，可知凸透镜对光线有作用，其
为cm。
（2）将蜡烛、透镜和光屏按图乙所示位置放置，把光屏向（填“左”或“右”）移动，可以在光屏上得到清晰的倒立、（填“放大”或“缩小”）的实像，生活中就是根据此原理制成的。
（3）小王实验时，发现蜡烛的像成在了光屏的上侧，为了使烛焰的像能呈现在光屏中央，那么接下来他的操作是。
在探究“电流与电阻的关系”的实验过程中，小明选择了5Ω、10Ω、20Ω、25Ω五个电阻进行实验，电路图如图甲所示．
（1）请用笔画线代替导线将图乙中未完成的电路完成，且使变阻器滑片向右移动时电流表示数变大．（导线不能交叉）
（2）连接电路时，开关应处于（选填“断开”或“闭合”）状态．
（3）连接好电路，闭合开关，发现电流表没有示数，移动滑动变阻器的滑片，电压表示数始终接近电源电压．造成这一现象的原因可能是（填字母）．
| A．电阻断路 | B．电流表坏了 | C．滑动变阻器短路 | D．电阻短路 |
（4）排除电路故障进行实验．为达到实验目的，滑动变阻器除了起到保护电路的作用外，还起到的作用．实验中，当把5Ω的电阻换成10Ω的电阻后，应把变阻器滑片向（填“左”或“右”）滑动，同时眼睛盯住才可能达到这个目的．
（5）根据实验数据，作出I﹣R图象如图丙所示．根据实验目的分析图象可得出结论：导体两端
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