图中的三条曲线表示食物中的淀粉、脂肪、蛋白质在消化道各部位被消化的程度，据图回答：
（1）图中的曲线 （用标号回答问题）表示淀粉的消化过程，最终被分解为________，消化道中能消化蛋白质的器官有 和 。图中“乙”曲线表示的营养成分最终被分解为 ；图中“丙”曲线表示 的消化过程。
（2）图中所示的消化道器官中，小肠中含有消化酶的消化液有___________，这些消化液中分别含有____________________消化酶。
如图为人体部分血液循环示意图，请据图回答．
（1）若⑤为小肠内毛细血管，它主要分布在小肠皱襞上的______ ___ 内；食物中复杂的有机物需分解成_________ 才能被小肠吸收．
（2）若图中①是肺部毛细血管，那么结构⑧中的血为_________ ．①处毛细血管有利于气体交换的结构特点是__ _______ ．
（3）若⑤为肾脏的毛细血管，则④比⑥内血液中明显减少的成分是__ _______ 。
（4）若⑤为下肢处毛细血管，请用数字和箭头表示肌肉细胞产生的二氧化碳，经血液循环排出体外的途径：⑤→ _____ ___ ．
(8分）下面左图是绿色植物叶片的结构示意图，右图是植物细胞内进行生命活动的示意图，甲为细胞内有关结构，a、b分别表示某种气体。请据图分析回答：
(1)植物吸收的水绝大部分通过__________作用散失，其失水的“门户”是左图中的[ ] ______。
(2)若右图a、b分别表示二氧化碳和氧气，则甲代表的结构是__________，写出此时该细胞内正在进行此生命活动的表达式：
____________________。
(3)下面是有关绿色植物光合作用的两个实验装置图， 实验一可以用来验证在光下绿色植物的；实验二可以用来验证绿色植物进行光合作用需要。
（4）综合上述两个实验可知，绿色植物在生物圈中的作用之一是；根据实验二的原理可知，要提高大棚蔬菜的产量，可采取的措施是。
下课铃响了，你匆匆地跳出教室，直奔食堂。你看到了饭菜的颜色，闻到了饭菜的气味，尝到了饭菜的味道，手指感觉到馒头的温热……
（1）你能够看到饭菜的颜色，是因为光线主要经过[ ]的折射，成像在了[ ]上，并最终在一定部位形成了视觉。
（2）你能够听到下课铃声，是因为声波引起[ ]的振动，刺激了 [ ]内对声波敏感的感觉细胞，并最终在一定部位产生了听觉。
（3）你能够看到饭菜的颜色，闻到饭菜的气味，尝到饭菜的味道，手指感觉到馒头的温热，都是靠分布在身体不同部位的获取信息，这些感觉最终都是在形成的。
如图是植物细胞和动物细胞的立体结构，请据图回答问题。
（1）图中代表动物细胞的是图。
（2）甲图中①所示结构是，其中的细胞液溶解着多种物质。
（3）植物、动物细胞都具有的结构是（填序号）。
（4）细菌与动、植物细胞相比没有，属于生物。
（5）病毒与动、植物细胞相比没有，只有外壳和内部的组成。
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