如图是显微镜的结构图，请据图回答问题：
（1）可以用来调节光线强弱的结构有（⑤） 和（④） ；
（2）当（⑦） 转动时，可使镜筒作很少范围的升；
（3）当（⑥） 转动使镜筒缓缓下降时，眼睛一定要看着（③） ，以免碰到玻片标本；
（4）取显微镜时，握镜的部位是（⑧） ；
（5）在使用显微镜观察要转换高倍时需要转动图中标号 所示结构；
（6）在对光时应在 （高或低）倍镜下进行．
（7）在安装镜头时，应先装 镜，后装 镜．
“地球，我的母亲，/我过去，现在，未来，/食的是你，衣的是你，住的是你，/我要怎样才能报答你的深恩？”（郭沫若：《女神》，1927）这深情而富含哲理的诗句，让人感动，更启迪我们对人和地球关系的思考．请你仔细阅读理解上面诗句，回答下列相关问题：
（1）诗中的“你”是指的是地球上最大的生态系统﹣﹣﹣﹣ ，它是人的生理活动和生长发育所依赖的资源与环境．
（2）在日常生活中，某些不良行为，不经意间就可能会对诗中的“你”造成危害．请试举一例发生在你身边的这种不良行为： ．
（3）在建设社会主义新农村中，某些乡村大面积兴建基础设施，导致绿化面积大大减少．请你针对上述情况，从生物学角度考虑，列举两条保护措施：
① ；② ．
（4）请你设计一条永久性的环保宣传标语： ．
在“饲养和观察蚯蚓”的实验中：
（1）观察蚯蚓的外形特征，会发现它的身体是由许多彼此相似的环状结构构成的，其中有一个宽度最大，颜色较浅而又光滑的环状结构叫 ，它靠近蚯蚓身体的 端，因此，可以借此来判断蚯蚓的前后端．
（2）用手指来回触摸蚯蚓的腹面，可以感觉到有一些粗糙不平的小突起，它们是 ，这些小突起能与肌肉协调配合可以完成运动．
（3）在“迷宫”实验中，蚯蚓经过尝试学会直接爬向潮湿的暗室，这属于 行为，是建立在 基础上的．
小明想设计一个实验方案来证明细菌对植物遗体的分解作用．实验主材料为落叶，请你对小明作一些指导，一起完成该探究实验：
（1）实验前，必须先将 树（选“相同”或“不同”）的落叶 （选“均等”或“不均等”）分成甲乙两组．然后将甲、乙两组树叶都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下．实验过程中要滴加蒸馏水，目的是 （选填“使树叶保持新鲜”或“满足细菌生长、繁殖的需要”）．
（2）实验结果预测：经过一些日子后，甲组树叶无腐烂现象，乙组树叶有腐烂现象，可说明 ．
（3）实验过程中是否可以不对甲乙两组进行灭菌处理 ．（选“可以”或“不可以”）．
（4）当科学探究的结果与原有的知识发生矛盾时，你应该 ．
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