阅读材料回答问题。
英国在清末和中国一共打了三仗——一次是“全仗”，两次是和其他列强合伙来打的“半仗”。众所周知的，中西文化一经接触，我们那经历两千年无劲敌的“汉族中心主义”就被摧枯拉朽了。因此中国近代史，便是一部“汉族中心主义”向“欧洲中心主义”的不断让位史。在这历时八十年的“西化”过程中，清末的三位政改专家——李鸿章、康有为和孙中山，是一个比一个激烈的；一个比一个彻底的。也可说是“汉族中心主义”向“欧洲中心主义”让步，愈让愈多。
——摘编自《晚清七十年》
（1）材料中，英国同中国打的“全仗”指哪次战争？这场战争对中国社会产生什么重要影响？
（2）英国和哪国在第一次“半仗”中火烧圆明园？二十世纪初的英国对中国的“半仗”后签订的条约中哪项内容最能说明了清政府已经成为“洋人旳朝廷”？
（3）材料中，在中国“西化”过程中，清末的三位政改专家分别进行了哪些活动？
（4）通过阅读上述材料，你对这段历史有怎样的认识？(1分)
请阅读下列史实，回答问题
材料一：卫鞅曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多”。孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
──司马迁《史记·商鞅列传》
材料二：挟天子以令诸侯
请回答：
（1）材料一中的“卫鞅”指谁？请说出卫鞅变法的主要内容？你能简单评价卫鞅变法是成功的吗？卫鞅变法给我们有什么启示？
（2）材料二是谁为哪位国君提出的称霸谋略？此位国君称霸的标志是什么？是春秋时期第几位霸主？
依据下面两幅图，完成问题
(1)上述两幅房屋图片分别是哪一原始居民的住房?
(2)你能说出图1、图2的建筑各有什么好处吗?
(3)有了房屋，说明人们过着定居生活，你知道他们能够定居的根本原因是什么吗?
(4)此时的人类已走出洞穴，盖房定居，这有什么重大意义?
阅读下图，请完成：
(1)图A的名称是 ，出土于 遗址；图B的名称是 ，出土于 遗址。
(2)由图可知，原始农耕时代陶器主要有两种，即 和 。
(3)仔细观察陶器上的图案，想一想，这些图案说明了什么?
材料分析题：
“今天在这地开这个军官学校，独一无二的希望，就是创造革命军，来挽救中国的危亡。”
——孙中山
请问：
（1）材料中的“军官学校”指的是什么？与旧式学校相比，其最大的特点是什么？
（2）请说说该“军官学校”对中国革命的奉献？
（3）他曾经是这个学校的校长，但后来背叛了革命，建立了反动的南京国民政府。请问他是谁？他背叛革命的标志是？他建立的南京国民政府代表什么阶级的利益？
活动探究：探究主题----近代化。当西方走向近代化的时候，中国也开始了艰苦的探索历程。某班同学以近代化为主体进行探究活动，请你也参与到他们的活动中来。
（1）中国各个阶段在不同领域为推动近代化采取了不同的措施，请根据所学的知识完成下列知识体系。根据时间提示请将①②③处探索中国近代化的重要事件填在下面的横线上。
①
②
③
（2）有人认为：经济近代化是中国近代化的基础。请写出①处探索中国近代化的事件主要侧重点在于学习西方的什么？你认为他们的措施能使中国走向富强的道路吗？请说出你的理由。
（3）有人认为：解放思想、更新观念是推动近代化的首要条件。请问③处探索中国近代化的事件对中国近代社会的发展起了什么作用？
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