如图是桃花的结构图，请据图回答。
（1）雄蕊A由 、 （填名称）组成，雌蕊B由 、 、 （填名称）组成。产生花粉的是[ ] ；
（2）桃子是由图中的[ ] 发育成而来；把桃核皮砸开，就露出了 ，它是由[ ] 发育而来的；
（3）[⑨]内有将来与精子结合成受精卵的 ，受精卵将来发育成 。
李彬同学为探究如何保鲜肉汤做了以下实验：将甲乙两装置装好后，分别用酒精灯加热至沸腾，然后都放在室温25℃的环境中，若干天后李彬得到了肉汤的保鲜方法。请问：
（1）李彬把肉汤煮沸的目的是什么？ 。
（2）实验中的变量是 ，甲组在实验过程中所起的作用是 作用。
（3）用酒精灯加热是 消毒法。
（4）实验后李彬将乙装置的玻璃管取走，并放到冰箱里，若干天后肉汤仍新鲜。为什
么？ 。
（5）通过本实验可以得出：食品保存的方法有 、 等。
下图为细菌的结构示意图,据图回答下列问题:
（1）与植物细胞相比,大多数的细菌不含叶绿体,所以不能自己制造有机物, 营养方式为 。
（2）与非洲埃博拉病毒相比,细菌具有 结构;与青霉菌相比,细菌的细胞中没有 。
（3）细菌的生殖方式是 生殖,当②增厚时,细菌能够形成休眠体 ,以抵抗不良环境。
下图为某草原生态系统示意图，请据图回答下列问题：
（1）图中a所示的生物主要是 ，它促使生物遗体不断地腐烂、分解，最终使它们消失，是生态系统的 。
（2）图中所示的b和c分别是a分解生物遗体后产生的水和 ，它们可被植物的根吸收。
（3）图中的草、树木等绿色植物，是生态系统中的 ，它们能利用太阳光能通过 制造有机物。
以下是探究动物的先天性行为和学习行为的实验过程，请认真阅读、思考：
①用线吊着一只小蝗虫逗引一只饥饿的蟾蜍，蟾蜍会立即张口把小蝗虫吃掉。
②换成用线吊着一只形状和颜色都很像大野蜂，但却没有毒刺的盗虻来逗引这只蟾蜍，蟾蜍会像对待小蝗虫那样吞吃掉盗虻。
③接着用线吊着大野蜂来逗引这只蟾蜍，蟾蜍仍是张口去吞，不过大野蜂蛰了一下蟾蜍的舌头，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出来。
④再次用大野蜂逗引这只蟾蜍，蟾蜍伏着头不予理睬了。
⑤改用盗虻再来逗引这只蟾蜍，蟾蜍也是不去吞吃了。
⑥最后，还是用线吊着小蝗虫来逗引这只蟾蜍，蟾蜍又把小蝗虫吞吃了，显示出蟾蜍并没有吃饱。
回答问题：
（1）实验①②③说明了蟾蜍有捕食昆虫的本能，这是 行为。
（2）实验④说明了蟾蜍通过生活经验，对大野蜂有了识别，因而不再吞吃，这是
行为。
（3）实验⑤说明了蟾蜍利用经验解决问题的能力比高等动物的能力 （选填“高”或“低”）。
（4）实验⑥证明了蟾蜍在实验③④⑤中确实建立起了新的 行为。
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