春秋战国至秦汉时期，各种思想流派纷呈。有的同学对各种思想主流

春秋战国至秦汉时期，各种思想流派纷呈。有的同学对各种思想主流进行整理将它们分别描述为：“封建正统思想的奠基者”，“法治思想的建立者”，“朴素辩证法的提出者”，“兼爱非攻的倡导者”。按顺序它们分别应代表

A．儒，道、墨、法	B．法、儒、道、墨
C．儒、法、道、墨	D．道、法、墨、儒

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历史学家郭廷以认为：“两千年来，中国施之于日本者甚厚，有造于日本者甚大，百年来日本报之于中国者极酷，为祸于中国者独深。近代中国所遭受的创痛，虽然不能说全部来自于日本，但实际上以日本所给与的最多最巨。”下列选项中能说明“日本所给予的最多最巨”的最直接的一项是

A．明治维新后，随着日本国力的增强，日本制定了侵略中国的计划

B．在近代日本发动两次大规模的侵华战争：甲午中日战争和日本侵华战争

C．由于日本的侵略，中国民族资本主义失去了发展的机遇

D．中国的现代化进程受到了严重冲击，延误了中国的工业化和民主化

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“唐诗、宋词、元曲、明清小说”的说法，是说在我国的古代每一个时期都在不同的文学领域取得了巨大的成就。明清时期，我国古典小说的创作进入了成熟的阶段。你知道“刘关张桃园三结义”的故事出自下列哪一部名著吗？

A．《西游记》	B．《三国演义》
C．《水浒传》	D．《红楼梦》

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中国象棋是一种古老的智力游戏，是中国人智慧的体现。以下说法不符合史实的是

A．“火”旁的“炮”最早可能始于唐朝　　

B．“相”退出历史舞台始于明成祖朱棣

C．“楚河、汉界”源于秦末汉初的历史　　

D．“围魏救赵”的象棋战术源于战国史

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某校七年级学生在学习了“百家争鸣”一课后，结合课文内容和生活实际，围绕着如何遏制校园内“损害公物”行为进行分组讨论，产生了若干观点。你认为属于儒家组的观点是

A．损害公物属于道德方面的问题，可以通过说服教育解决

B．损害公物属于犯罪行为，应依照法律条款惩处

C．损害公物属于无意识行为，可以让学生闭门修炼自行解决

D．损害公物属于奢侈浪费行为，要提倡节俭

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小明在查阅西周的历史时发现，西周实行的制度包括
①世袭制②禅让制③等级制④分封制

A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②④

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