【20世纪的战争与和平】阅读材料,回答问题。材料一 第一次世界大战分为两个阶段:1914—1917年为欧洲阶段,1917—1918年为全球阶段。——摘编自(美)塔夫里阿诺斯著《全球通史》材料二 用亚洲人的观点来看,1914—1918年的第一次世界大战是欧洲国际社会内的一场内战。——K.M.潘尼卡(印度外交官、历史学家)(1)据材料一并结合所学知识,指出作者将1917年视为一战从欧洲阶段转入全球阶段的主要依据。(2)结合时代背景,评析材料二中作者的观点。
论述题(本题共8分)以不平等条约的签订为线索,概述近代中国是如何一步一步沦为半殖民地半封建社会的。
历史地图包含了丰富的政治、经济、文化等多种信息 比较两幅图,提取有关西周到秦朝历史变迁的信息,并结合所学知识予以说明。
材料: 儒学在很长一段时间是被批判的。上世纪80年代,我们对儒学的态度开始有了一些改变,但基本上还是持一种批判、否定的态度。1988年,在儒学国际会议上,余英时先生说,儒学现在是一个游魂,东游西荡,没有一个附着的制度和实体。林毓生教授认为,儒学是一个封闭、一元的思想体系,现在已经陷入了“民主“科学”的困境,很难摆脱出来。我们国内的学者也提出了对儒学的一个全面批判。这么多年过去了,应该说现在儒学的复兴已经成为一个客观存在的事实,比如说很多地方都竖起了孔子像,有人说这是对儒学的一种认可。还有全球现在有400多所孔子学院以及当前的“国学热”。——摘编自吴光《当代儒学发展的新方向》评述材料中关于儒学思想发展的观点。(要求:围绕材料中的一种或两种观点展开评论;观点明确,史论结合。)
阅读材料,回答问题。.材料一 “太宗皇帝真长策,赚得英雄尽白头”。 ——赵嘏:《唐摭言》材料二 “通过层层严格考试的人才能进入……衙门任职……人们全然不可能设想一个比这更好的政府……” ——伏尔泰(第15页学习思考)材料三 “愚以为八股之害等于焚书,而败坏人才有甚于咸阳之郊,所坑者但四百六十余人也”。——顾炎武:《日知录集释》卷十六结合材料及所学知识,谈谈你对科举制的认识。(要求:观点明确,理由充分、全面)
探究活动《走近中国历史文化名人》。试对任何一位中国历史文化名人(思想家、文学家、科学家或艺术家)进行介绍和评论。(提示:请注意史论结合)