相关试题
以下示意图呈现了中国古代对某一地区加强管辖的历史脉络。其中“？”处应为（ ）
| A． | 平定噶尔丹叛乱 |
B． | 设置驻藏大臣 |
| C． | 平定大、小和卓叛乱 |
D． | 实行金瓶掣签 |
历史课上，老师在黑板上写下“分封制、郡县制、三省六部制、行省制、内阁制、军机处”等关键词，由此判断这节课的学习主题是（ ）
| A． | 中国古代政治制度的演变 |
| B． | 中国古代经济的发展 |
| C． | 中国古代法制建设的进程 |
| D． | 中国古代民族关系的发展 |
成书于元末明初的《三国演义》是一部以三国史实为基础的长篇历史小说。同学们阅读《三国演义》后，对比所学三国历史，形成以下四种意见，其中最合理的是（ ）
| A． | 阅读《三国演义》，就能了解三国的真实历史 |
| B． | 《三国演义》取材于史实，属于一手文献史料 |
| C． | 《三国演义》是文学创作，不能帮助我们了解相关史实 |
| D． | 《三国演义》有助于理解历史，但需要和真实历史相结合 |
北宋学者沈括通过研读唐诗注意到，唐朝人写过不少“富贵诗”，描写当时的奢华生活。在沈括看来，这些描写“乃贫眼所惊耳”……此所谓“不曾近富儿家”，意思就是没见过世面，不值一提。材料所反映现象的背景是（ ）
| A． | 唐朝人大多没见过世面 |
| B． | 唐朝经济繁盛，人们生活奢华 |
| C． | 北宋沈括看不起唐朝人 |
| D． | 北宋经济发展水平超过唐朝 |
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