“我来自元谋，你来自周口，牵起你毛茸茸的手，爱让我直立行走。”这是在网络上颇为流行的诗句。下列远古人类生活在云南省的是（ ）
| A．半坡人 | B．北京人 | C．元谋人 | D．河姆渡人 |
“在远古时代，人口稀少而禽兽众多，人们敌不过禽兽虫蛇。有一位圣人起来，他教人们架起木头搭成像鸟窝一样的住处来避免各种禽兽的伤害，因而民众爱戴他，推举他统治天下……”该材料能与下列原始居民生活状况相互印证的是
| A．元谋人 | B．北京人 | C．山顶洞人 | D．河姆渡人 |
阅读下列材料，然后回答问题。
材料一：春秋战国时期，鲁国尚儒学，是儒学的发展基地；齐地学术较为庞杂，阴阳五行学、道家之学、儒学都相当发达，楚地道学与词赋最具特色；三晋以法家与游说之士为盛……
——摘自邹逸麟《中国历史地理概述》
材料二：秦始皇的统一思想是不要人民读书，他的手段是刑罚的制裁；汉武帝的统一思想是要人民只读一种书，他的手段是利禄引诱。结果，始皇失败了，武帝成功了。
——顾颉刚《秦汉的方士与儒生》
请回答：
（1）材料一反映了春秋战国时期在思想学术领域出现了怎样的局面？试结合所学知识分析出现这一局面的原因。
（2）材料二中秦始皇“不要人民读书”和汉武帝“要人民只读一种书”分别指什么历史事件？
（3）结合以上材料和所学知识分析，从战国到秦汉我国思想领域出现了怎样的发展趋势？
阅读下列材料，回答问题。
材料一：治世不一道，便国不法古。故汤、武不循古而王，夏、殷不易礼而亡，反古者不可非，而巡礼者不足多。
——商鞅
材料二：乃秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，……
材料三：秦孝公用商鞅变法，使邻国倾覆而使自己的国家强大起来。但是这样做后，先王的制度被毁灭了，身份等级的划分乱了法度；平民之中富的人积累了万贯家财，而穷的人却只能吃糟糠；强国兼并地盘，弱国丧失江山。
请回答：
（1）商鞅变法的理论基础是什么？据材料一、二说明变法法令得以推行的最主要原因是什么？
（2）材料二中讲的是商鞅变法中哪两项措施?
（3）材料三是怎样评价商鞅变法的？（不得摘抄原文）
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