开班会让学生自揭伤疤;迟到了可以不喊报告推门而入;老师在办公室和学生谈话必须先给学生找个椅子……这些看上去有违“传统”的做法,都是一个叫“尊重教育”实验课题组的老师们的“创造”。尊重教育体现出新型师生观念的特点是( )①学生是知识的探索者,可以大胆地质疑老师的观点,也可以主动寻求老师的帮助;②老师是权威,学生应该无条件顺从;③师生之间人格平等.相互尊重.互相学习.教学相长;④老师是学生学习的合作者.引导者和参与者,是学生的朋友
法国作家巴尔扎克说:“挫折对于天才是一块垫脚石,对于能干的人是一笔财富,对于弱者是一个万丈深渊。”这句名言给我们的启示是 ①挫折一定孕育着成功 ②挫折是一把双刃剑 ③挫折越多越好 ④挫折虽然可能成为发展的障碍,也可以成为人生经历中的宝贵财富
我们在合作中竞争的目标是
一位心理学家说:“一个人所发挥的能力,只占他全部能力的4%。”这告诉我们:
“荷花之冰清,兰花之素雅,牡丹之雍容;泰山险,华山奇,峨眉秀;北国万里雪飘,江南草长莺飞……你能说:荷花不如牡丹,泰山胜过峨眉,北国不比江南?”这启示我们 ①每个人都是独一无二的 ②人只有高雅才能体现生命的价值 ③每个人都有自己独特的风格和特点 ④我们每个人都很重要
以前有一支旅行队,当一切置办齐全时队长发现缺少两样东西。于是,他大声叫喊:“我们还缺少一个犹太人和一只狗。”犹太人听到了便回敬道;“我和你在一起,不就齐全了吗?”下列不属于这个故事告诉我们的道理是 ①当别人以歧视的眼光和言行对待我们时,我们应敢于报复和回敬对方 ②不尊重别人也就是不尊重自己 ③尊重别人就是讨好自己 ④当你以歧视的眼光和言行对待他人时,他人也会以同样的方式对待你