辜鸿铭曾在北京大学任教，他梳着辫子走进课堂，学生们觉得很怪异，都在发笑。辜平静地说：“你们笑我，无非是因为我的辫子。我的辫子是有形的，可以剪掉，然而诸位同学脑袋里的辫子就不是那么好剪呀！”闻听此言，学生一片默然。后来促成“同学脑袋里的辫子”逐步被“剪掉”的是
①戊戌变法 ②辛亥革命 ③新文化运动 ④五四运动
| A．①②③ | B．①②④ |
| C．②③④ | D．③④ |
相关试题
对王国维《殷周制度论》，钱穆先生评价说：“周公摄政七年，而始归政于成王，……于是周人传子之制亦因而确定。王氏（王国维）谓因先有传子之制而始封建。未窥周人政治上之伟大能力所在也。”材料认为王氏的误判是
| A．王位世袭制度正式确立于周成王 | B．西周执政力主要得益于礼乐教化 |
| C．传子宗法制为分封诸侯提供前提 | D．分封制与血缘宗法制度互为依存 |
二战后，资本家积极鼓励职工购买和持有本企业的股票，进一步打破了资本家垄断企业股份的局面。美国实施职工持股的企业，1974年为300多家，职工人数十余万人；1995年已达12000多家，职工1200万人，占全国职工总数的10%。这一现象
| A．增强了资本的社会化趋势 | B．形成资本家、工人共管企业的局面 |
| C．完善和扩大“福利国家”规模 | D．使职工持股的企业成为现代企业主流 |
“一战”后，一位德国政府官员认为“德国对外政策在任何地方也找不到比美国更真挚的承认”。英国首相劳合·乔治强调“法国是现在唯一可能给我们造成麻烦的国家”。20年代末，德国重新崛起。这些表明
| A．英、法矛盾是当时世界最主要矛盾 | B．德、美形成了战后同盟关系 |
| C．外部环境推动了德国的重新崛起 | D．英、美、德共同反对法国的复兴 |
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