有同学把中国的春秋战国时期、欧洲的17～18世纪、中国的19

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有同学把中国的春秋战国时期、欧洲的17～18世纪、中国的19世纪末20世纪初放在一起寻找材料开展研究性学习。他的研究性学习主题应该包括
①政治民主化 ②阶级结构变化 ③新旧思想观念冲突 ④制度创新

A．①②③	B．①③④
C．①②④	D．②③④

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《礼记·王制》：“衣服有制，宫室有度，人徒有数。丧祭器用，皆有等宜。”文中所反映的是（）

A．宗法制度

B．礼乐制度

C．君主专制制度

D．分封制度

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关于宗法制的评述中，正确的是（）
①是周人把血缘纽带同政治关系结合起来的一种制度
②其核心是嫡长子继承制
③有利于凝聚宗族，防止内部纷争
④有利于强化皇权

A．②③④

B．①③④

C．①②③

D．①②③④

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北京广安门桥北的有个蓟城纪念柱。《礼记》载：“武王克殷反商，未及下车，而封黄帝之后于蓟。”与蓟城建立相关的制度是（）

A．禅让制

B．井田制

C．分封制

D．郡县制

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汉代以来，某地出土了数以千计的青铜重器，青铜铭文多涉及诸侯战争、土地交换等内容。学者推断此地应是（）

A．夏人的活动地域	B．周朝的重要都城
C．秦朝的阿房宫遗址	D．汉初同姓王的封国

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西周分封制在中国历史上影响深远。下列省、自治区中，其简称源自西周封国国名的是（）

A．河南、河北	B．湖南、湖北
C．山东、山西	D．广东、广西

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春秋战国时期各国的改革

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