根据下面文段的内容，在下面横线处补写恰当的句子。要求内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。
就像世间所有美好事物一样，网络也有两面性： ① 。常见的情形是，在虚拟空间聊得火热，见面之后却没有多少话，虚拟的热情和现实的冷漠，形成了有趣的对比。过去，到了年节，人们走亲访友，其乐融融；而今一部手机，一部电脑，一条短信，四处群发，不知是真情祝福，还是假意应付。方便是方便， ② 。
挡风遮雨，谁会把你举在头顶上？阅读下面的文字，请概括出“粉丝”的主要特点，不超过20个字。(4分)
如今的图书出版界，许多当红作家和学者
都拥有数量极大的“粉丝”。易中天的粉丝自称为“乙醚”，钱文忠的粉丝自称为“潜艇”，于丹的粉丝自称为“鱼丸”。他们的新书发布和签售受到各自粉丝的追棒，短时间内就能售出二三千本。难怪有人说，今天的大众阅读已成为“粉丝阅读”。
读下面两则材料，回答后面的问题。 （4 分）
（1）古时一考生为文，援引了《诗经》中“昧昧我思之”（意为“我暗暗地寻思”）句，却误写成了“妹妹我思之”。考官便批道：“哥哥你错了！”
（2）李鸿章一亲戚参加考试，但这位仁兄胸无点墨，便欲仰仗李鸿章的权势得到优待。于是，他在考卷上写道：“吾乃中堂大人亲 。”欲写“戚”，无奈搜索枯肠，就是想不起“戚”如何写，最后写成“妻”字。为此，考官批道：“既是中堂大人亲妻，学生不敢娶！”
以上材料，故事令人捧腹，考官批语巧妙。请
从语言运用的角度，简要说说考官批语的妙处。
妙处：
请将下面文字的主要信息概括出来，不超过25个字。
《语文的诗意》让我们再一次想到语文教育的三重境界：“人技教育”、“人格教育”和“人生教育”。“人技教育”侧重于给学生以生活技能，“人格教育”注重将语文养料内化为学生自己的精神，“人生教育”则引导学生最终把“语文素养”（包括知识技能．思想精神．人格信念等等）与自己的人生融为一体。如果说“人技语文”给学生以“真”，“人格语文”给学生以“善”，那么“人生语文”则将学生引向生命之“美”。
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