下图是巴斯德著名的“鹅颈瓶”实验示意图。A瓶、B瓶内都装有肉汤，甲图表示A瓶煮沸，B瓶不作处理。一段时间后，其中一瓶仍然保鲜，另一瓶变质；接着，将保鲜那瓶的瓶颈打断（如乙图），数日后，瓶中肉汤也变质。请回答：
（1）甲图中肉汤仍保鲜的是_________瓶，而将其瓶颈打断后，变质的原因是空气中的_________进入瓶内。
（2）鹅颈瓶实验证实了细菌不是自然产生的，而是由原来已经存在的细菌产生的。为此巴斯德提出了保存牛奶的（ ）
A.巴氏消毒法 B.腌制法 C.脱水法
某兴趣小组开展“训练小白鼠走迷宫获取食物”的探究活动：选取三只一天未进食的小白鼠（A、B、C）分别走同一个迷宫（如下图），在相同环境条件下，测得如右下表的数据。请分析：
| 小白鼠 |
小白鼠找到食物的时间 |
||
| 第一次 |
第二次 |
第三次 |
|
| A |
5分55秒 |
4分34秒 |
2分9秒 |
| B |
4分27秒 |
3分13秒 |
1分40秒 |
| C |
7分51秒 |
5分34秒 |
2分25秒 |
（1）从行为获得途径上看，小白鼠通过训练走迷宫获取食物的行为，属于 行为。
（2）三只小白鼠找到食物的时间 （选填“相同”或“不同”），说明此类行为的获得是建立在 因素的基础上的。
（3）根据下图曲线，发现三只小白鼠获取食物的三次时间有共同规律，即 ，可见此类行为可以通过训练得到 （选填“强化”或“弱化”）。
（4）根据本实验，你认为该兴趣小组提出的问题可能是： ？
这是一位同学写的一份关于探究“土壤湿度对鼠妇生活的影响”的实验报告，请你将它补充完整，并回答他所提出的问题：
实验内容：土壤湿度对鼠妇生活的影响
提出问题： ？
做出假设： 。
设计方案：
（1）、材料用具：20只鼠妇，湿润的土壤，干燥的土壤，纸盒一个，
玻璃板一块。
（2）、实验装置：以长方形纸盒中线为界，一侧铺一层湿润的土壤，另一侧铺上干燥的土壤，盒上盖上玻璃板，置于暗处，这样，在盒里就形成了 和 两种环境。
方法步骤：
（1）、将鼠妇放入纸盒中，两侧的中央放入数量相等的鼠妇，静置2分钟。
（2）、每分钟统计一次湿润处和干燥处的鼠妇数目，统计10次。
实验记录：
不同时间，不同环境下的鼠妇数目
| 环境 |
2min |
3min |
4min |
5min |
6min |
7min |
8min |
9min |
10min |
11min |
| 干燥 |
3 |
2 |
2 |
2 |
2 |
3 |
2 |
2 |
1 |
2 |
| 湿润 |
17 |
18 |
18 |
18 |
18 |
17 |
18 |
18 |
19 |
18 |
结论： 对鼠妇的生活有影响，鼠妇喜欢在 的环境中生活。这个实验的变量是 ，在实验中，用20只鼠妇而不用1只是为了 。
探究题：探究实验：光对面包虫生活的影响，请把下面的内容补充完整。
（一）提出问题：_______________________________
（二）你作出的假设：___________________________
（三）制定计划： 材料用具：每个小组10只面包虫，木盒。
实验装置：利用木盒和课本，创造阴暗和明亮两种环境。
方法步骤：1、全班分成6～8个小组进行实验。
2、将面包虫放入实验装置，在中央放同样数目的面包虫，静置2分钟。
3、每分钟统计一次阴暗处和明亮处处的面包虫的数目，统计10次。
（四）实施计划：
按照上述试验方案做实验。得出以下结果：不同时间、不同环境下的面包虫数
| 环境 |
2min |
3min |
4min |
5min |
6min |
7min |
8min |
9min |
10min |
11min |
| 阴暗 |
6 |
6 |
7 |
8 |
9 |
8 |
7 |
7 |
8 |
8 |
| 明亮 |
4 |
4 |
3 |
2 |
1 |
2 |
3 |
3 |
2 |
2 |
（五）本实验的变量是 。
（六）得出结论： 。
（七）为什么要选10只面包虫做实验？ 。
某合作学习小组进行“植物对空气湿度的影响”的探究活动，经过多次测量，得到几组平均数据记录在下列表格中，请回答问题：
 时间 地点 |
裸地 |
草地 |
灌木丛 |
| 早上 |
平均值：44．7％ |
平均值：64．7％ |
平均值：78％ |
| 中午 |
平均值：16％ |
平均值：30．3％ |
平均值：39％ |
| 晚上 |
平均值：41．3％ |
平均值：54．3％ |
平均值：59．3％ |
（1）根据数据可以看出，空气湿度最大的地点是 ，（填“裸地”、“草地”或“灌木丛”）。
（2）早、中、晚不同的时间里，空气湿度最大的时间是 ，最小的时间是 。所以，生物会 环境。（填“影响”或“适应”）
绿色植物进行光合作用的器官主要是叶，而仙人掌的叶变成了刺。那仙人掌有机物的“加工厂”在哪儿呢？某小组展开探究。
实验准备 开花的仙人掌（如图）、盖玻片、载玻片、显微镜等。
实验原理 叶绿体是光合作用的场所，茎是能进行光合作用的器官，
含有椭球状的叶绿体。
实验步骤 取图中 和 两器官，用切片刀将它们切成 ，分放在两个盛有清水的培养皿中备用；取两片 ，在中央滴一滴清水，用毛笔蘸取要观察的部位，放入中央清水滴中，盖上盖玻片，用 吸去多余的水分，制成两片临时装片，并帖上 。
实验结果 一个装片在显微镜下看到椭球状绿色颗粒，另一个看不到。
实验结论 是仙人掌有机物的“加工厂”。
粤公网安备 44130202000953号