在“探究通过导体的电流与电压和电阻的关系”实验中，有如下器材：电压表、电流表、滑动变阻器、开关、两节干电池、定值电阻R（分别为5Ω、10Ω、15Ω、20Ω、25Ω）、导线若干．小明在实验时连接的电路如图1所示．
（1）在探究“电流与电压的关系”实验中：
①闭合开关前，要将滑动变阻器滑片移至 （填“A”或“B”）端；电路中滑动变阻器起到保护电路元件安全和 的作用；
②闭合开关S，无论如何移动滑动变阻器的滑片P，发现电流表示数几乎为零，电压表示数约为3V，此时，电路出现的故障可能是 ；小明排除故障后继续实验．
（2）在探究“电流与电阻的关系”实验中：
①电路中滑动变阻器起到保护电路元件安全和 的作用；
②小明先将R﹦10Ω的电阻接入，闭合开关，调节滑动变阻器的滑片，直到电压表示数为2.5V，记下电流表示数；接着在滑动变阻器的滑片位置不变，把R换为15Ω的电阻时，
（填“需要”或“不需要”）移动滑动变阻器的滑片P，使电压表示数为2.5V，同时记下电流表的示数；
③根据多次测量数据描绘出电流随电阻变化的表格和图像如下所示，小明由图象得出的结论是：
如图所示是探究“凸透镜成像规律”的实验装置，凸透镜的焦距为 ，点燃的蜡烛与凸透镜固定不动。移动光屏，直到烛焰在光屏上成清晰的像，则该像是 、 的实像；遵从这一成像原理的是 （选填“照相机”“投影仪”或“放大镜” 。
根据下列两个实验，回答相关问题：
（1）电流做功的过程是把电能转化为其他形式能的过程，一般情况下电流做功的多少我们无法直接观察出。小明同学为了“探究影响电流做功的因素”，设计了如图1所示的实验，通过此实验可以较形象的比较出电流做功的多少。该实验是通过观察 比较电流在不同情况下做功多少的，此过程中是把电能转化为 能；将滑动变阻器的滑片 向左调节时，电流表和电压表的示数都变大，相同时间内物体被吊起的高度也变大了，这说明 。
（2）实际生活中，用电器接通电源后，都伴有热量的产生，小明在“探究电流通过导体产生热量的多少与什么因素有关”时，采用了如图2所示的实验装置，其中 、 、 、 四个相同的容器密闭着等量空气并与 形管紧密相连，实验前 形管两端液面相平，将1、2和3、4导线分别接到电源两端。
在实验过程中，通过观察 形管中 的变化来比较电流通过电阻丝产生热量的多少：图甲所示的装置是用来研究电流通过电阻丝产生的热量与 的关系，图乙所示的装置是用来研究通过电阻丝产生的热量与 的关系，综合分析图甲乙两装置的实验现象，可以得出的结论是 。
小明用弹簧测力计、粗糙程度均匀的水平桌面、砝码和木块等实验器材来探究滑动摩擦力大小与压力大小的关系。
（1）小明用图甲所示的实验装置进行实验，要想知道滑动摩擦力的大小，应该使木块在水平桌面上做 运动。此时滑动摩擦力大小为 。
（2）分析本实验误差产生的原因，请写出其中1条： 。
（3）根据图乙给出的数据点画出 关系图像。依据 关系图像，思考当 时如何确定滑动摩擦力的 大小，在图乙中纵坐标轴上用字母 标记 大小的位置并留下作图痕迹。
（4）自行车刹车时，捏手刹用的力越大，车子停的越快的原因是 。
在光现象的学习过程中，小明进行了如下实验；
（1）在“探究光的反射规律“实验中，按图甲所示的装置进行实验，纸版上显示出了入射光 和反射光 的径迹，他想把光的径迹保留在纸板上以便研究，请你为他设计一个保留的方法： 。当在图甲上出现反射光 后，小明将一透明塑料硬板按图乙方式放置，并以 为轴旋转该塑料板，观察塑料板上能否出现反射光，他的设计意图是为了探究 ，小明让光沿 方向入射，发现反射光沿 方向射出，说明在反射现象中 。
（2）如图丙所示，在“探究平面镜成像特点“的实验中，小明将点燃的蜡烛 竖直放在薄玻璃板的一侧，此时用另一支完全相同的蜡烛 在玻璃板另一侧的水平桌面上无论怎样移动，发现无法让它与蜡烛 的像完全重合，出现这种情况的原因可能是 。调整后蜡烛 与蜡烛 的像能够完全重合，说明像与物 ，移去蜡烛 ，在其原来的位置放置一块光屏，光屏上不能呈现蜡烛 的像，说明 。
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