阅读下面一段文字，以“设置国家公祭鼎”开头，概括设置国家公祭鼎的作用。要求：①要点全面；②运用结构整齐的短语；③不超国35字（含标点）。
2014年12月13日，国家主席习近平和南京大屠杀幸存者代表、少先队员代表一起为国家公祭鼎揭幕。鼎在中国传统中是国家重器，是国家政权的象征，也是祭祀时重要的祭器和礼器。全国人大常委会立法设立“国家公祭日”，并首次以国之名为南京大屠杀死难者举行国家公祭仪式，是体现国家意志的最高规格的祭祀仪式。
在中国古代历史中逢有重大政治和社会事件，有铸鼎记事的传统。设置国家公祭鼎纪念设立国家公祭日和举行首次国家公祭活动两个重大历史事件，符合传统礼制。古之以鼎记事，今之铸鼎铭史，设置国家公祭鼎并永久陈列在侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆，无论对历史记事，还是对凝固社会记忆将起到积极作用。
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在下面这段话的横线处填上恰当的语句，使整个语段句序合理，文意贯通。
世界卫生组织对健康的定义是：“健康不仅是设有疾病，而且包括躯体健康、心理健康，社会适应良好和道德健康。”世卫组织的这一概念解析，摆脱了人们受生理健康观的束缚，确立了生理、心理、社会相结合的多维健康观，深刻地揭示了健康的内涵示显然，健康‘已经走出了个体层面 ① 由此推理，健康生活不仅表现为一种个人追求，还是一种社会需要，渗透了社会核心价值观理念的标准。同时，我们必 须将健康教育的视野 ② ，转向全面关照学生的生理与心理状况。因此，健康生活教育可以这样定义：健康生活教育工作者是以社会核心价值体系作为标准，通过学校、社会、家真三位一体的实践活动，是培养受教育者健康的生活意识、态度、行为与习惯，促进其体格强健、心智完善，实现与社会、自然和谐统一可持续发展的实践活动，这种健康生活教育主张，内涵有三：第一，人的全面发展理念；第二，人与社 会、自然和谐发展的理念；第三， ③ 三者相互统一、相互促进，揭示了健康生活教育的本质。
①处应填的是
②处应填的是
③处应填的是
阅读下面的漫画，根据情景补充人物的对话，要求简洁得体。
主持人：您能用一句话描述这幅画吗？
嘉宾：①
主持人：老人为什么喃喃自语这句话？
嘉宾：孩子不在身边，老人非常孤独。
主持人：您觉得这反映了什么社会问题？
嘉宾：②
主持人：您觉得孩子们能做些什么？
嘉宾：最重要的是，还要常回家看看。
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