中学为体，西学为用思想进一步冲破了传统华夷之辨的保守观点。下

“中学为体，西学为用”思想进一步冲破了传统“华夷之辨”的保守观点。下列材料可以体现“中体西用”这一进步思想的是（）

A．公理未明，即以革命明之；旧俗俱在，即以革命去之

B．科学之兴，其功不在人权说下，若舟车之有两轮

C．中国欲自强，则莫如学习外国利器

D．法者天下之公器，变者天下之公理

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据《史迪威》一书记载：1944年，为了说服蒋介石对共产党采取合作态度，并同意向延安派遣美军观察团，罗斯福决定派副总统华莱士赴华访问。他让华莱士转告蒋介石：“如果蒋委员长不能解决好共产党问题，他这位总统就无法使俄国人和我们站在同一立场上。”这表明罗斯福（）

A．担心国共关系影响美苏合作

B．希望国共两党实现合作

C．赞赏中共敌后战场抗战

D．关注中国战场防御阶段战况

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陈旭麓指出：19世纪40年代、60年代和90年代是中国从古代到近代变革中前后相接的三个历史环节。贯穿这三个历史环节的主题是（）

A．反抗封建专制与建立君主立宪制的统一

B．批判传统与全面引进西方文化的统一

C．发展资本主义与建立民主共和的统一

D．反抗西方侵略与学习西方文化的统一

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梁启超在一封家书中写到：“时局变迁极可忧，北（洋）军阀末日已到，不成问题了。北京政府命运谁也不敢作半年的保险，但一党专制的局面谁也不能往光明上看。尤其可怕者是利用工人鼓动工潮……结果闹到中产阶级不能自存，而正当的工人也全部失业。”这封家书的内容反映了梁启超（）

A．对南京国民政府的不满

B．对国共两党合作的肯定

C．对国民大革命的疑惧

D．对农村工农政权建立的期冀

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著名学者钱乘旦认为：在现代化推进的过程中，在“抗拒”与“接受”之外，“还有第三种可能性……它接受现代化是为了控制现代化，让它为维护传统的价值取向服务”。中国现代化过程中符合上述观点的是（）

A．洋务运动	B．戊戌变法
C．辛亥革命	D．五四运动

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1919年5月9日，北洋陆军第三师师长吴佩孚在衡阳越级通电大总统徐世昌：“彼莘莘学子，激于爱国热忱而奔走呼号，前赴后继，以草击钟，以卵击石，……其心可悯，其志可嘉，其情更可有原！”该材料说明（）

A．北洋军阀支持五四运动

B．学生爱国热情影响广泛

C．学生运动导致军阀分化

D．北洋军阀内部派系林立

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