如图是细胞模式图，请根据图示回答问题。
(1)图中乙细胞①结构是___________，②是___ _____，控制着物质的进出；③是__________，其中储存着遗传信息，④是___ _____，⑤是__ ______。
(2)图中__ _是植物细胞，_ _是动物细胞。
(3)含有细胞液的结构是_________(填图中的数字序号)。
(4)图中甲细胞没有结构⑥，你认为该结构最可能是______________。
5月22日是国际生物多样性日，今年我国的主题为“共建地球生命共同体”。某生物社团参加了在云南举办的宣传活动，搜集了相关资料。
资料一：云南大理苍山气候适宜、景色秀美。有被誉为“树中君子”的苍山冷杉等植物 余种；有双尾褐凤蝶、虎纹蛙、眼镜蛇、苍鹰、小熊猫等动物 余种；有牛肝菌等大型真菌 余种。
资料二：生物多样性是人类赖以生存的基本条件。我国现已建成许多保护生态系统类型的自然保护区，如云南剑湖湿地自然保护区等；保护珍稀动植物的自然保护区，如重点保护滇金丝猴的云南云龙天池国家级自然保护区等。此外，人们还把某些濒危物种移入动物园、植物园以及濒危动物繁育中心等进行特殊的保护和管理。
（1）从生物多样性的内涵分析，资料一体现了＿＿＿＿＿的多样性。若将其中所列的动物分为两类，依据是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）资料一中，双尾褐凤蝶、苍鹰形态结构差异很大，却都能飞行。请各写出一条它们适于飞行的形态结构特点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。苍鹰通过反复练习，捕获猎物的能力不断提高。行为获得的途径来看，这属于＿＿＿＿＿行为。
（3）资料二中，保护生物多样性最为有效的措施是＿＿＿＿＿。作为一名中学生，在保护生物多样性方面，你的做法是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（答出2条）。
新冠病毒对人体健康的危害极大。全国各地继续强化应检尽检、应接尽接等防控措施，确保新冠肺炎疫情社会面的动态清零。回答下列问题：
（1）当新冠病毒通过呼吸道侵入人体时，呼吸道黏膜上的纤毛可以清扫掉部分病毒。该黏膜是保卫人体的第＿＿＿＿＿道防线，这种免疫类型属于＿＿＿＿＿免疫。
（2）新冠病毒进入肺部后，只能寄生在活细胞中，靠自己的遗传物质中的＿＿＿＿＿，利用细胞内的物质制造出新病毒。新病毒又感染肺部其他细胞，进而影响到肺的正常气体交换。患病初期，人体会作出相应的调节，推测患者的呼吸频率会＿＿＿＿＿（填“增大”“不变”或“减小”）。
（3）新冠病毒的核酸检测常用鼻咽拭子法采样。被检测者适当仰头，以配合医生采集鼻咽部位的样本，完成上述反射活动的结构基础是＿＿＿＿＿。采集时，有不少被检测者感到疼痛，形成痛觉的神经中枢是＿＿＿＿＿。
（4）从免疫角度看，接种的新冠疫苗相当于＿＿＿＿＿。专家建议完成全程接种且满6个月的人群尽快打加强针，其目的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
随着乡村振兴的深度推进，各地涌现出一批生态乡村。某村构建了既生态环保又经济创收的“稻+鸭+萍+泥鳅”种养模式。在该模式中，鸭主要以杂草、水生害虫、绿萍为食，偶尔以泥鳅为食；泥鳅以绿萍、水生害虫、鸭粪为食；同时鸭、泥鳅又为水稻、绿萍提供肥料。回答下列问题：
（1）农田中的各种生物和环境相互影响，构成了一个＿＿＿＿＿。该种养模式中有多条食物链，食物链的起始环节是＿＿＿＿＿。
（2）从食性分析，鸭与泥鳅之间相互影响，既有＿＿＿＿＿关系又有＿＿＿＿＿关系。
（3）绿萍、鸭粪可作为泥鳅的食物，说明泥鳅在该系统中的组成成分既属于＿＿＿＿＿又属于＿＿＿＿＿。
（4）与普通稻田相比，该种养模式中的鸭会使水稻产量增加，其原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（答出1点即可）。
以淀粉为主的食物代谢过程如图所示，图中标号①～④代表人体器官，箭头代表有关物质的去向。回答下列问题：
（1）淀粉在①内被初步消化成＿＿＿＿＿，最终在小肠内被＿＿＿＿＿（填两种消化液）中的消化酶分解为葡萄糖。
（2）小肠内壁特有的＿＿＿＿＿，增大了小肠的吸收面积。葡萄糖被小肠吸收后进入血液，最先到达心脏的＿＿＿＿＿，然后随血液进行循环。
（3）血液中的葡萄糖最终被运往人体各组织细胞，通过呼吸作用为组织细胞的生命活动提供＿＿＿＿＿，其中呼吸作用需要的氧气来自＿＿＿＿＿（填标号）。
（4）部分葡萄糖进入原尿后，被肾小管＿＿＿＿＿到血液中。多余的水分和无机盐除了以尿液的形式排出外，也能通过＿＿＿＿＿以汗液的形式排出。
人类对生命世界的认知是在科学探究和实践中不断地修正和深化的。在疫苗研发过程中有一个经典案例，1881年，著名的微生物学家巴斯德，为了探究注射脱毒炭疽杆菌能否增强绵羊预防炭疽的免疫能力，做了以下实验：
组别 |
对象 |
第一次处理 |
10天后第二次处理 |
||
方法 |
结果 |
方法 |
结果 |
||
甲组 |
每组25只健康绵羊 |
注射脱毒炭疽杆菌 |
没有患炭疽 |
注射强毒炭疽杆菌 |
没有患炭疽 |
乙组 |
不注射脱毒炭疽杆菌 |
没有患炭疽 |
注射强毒炭疽杆菌 |
患炭疽全部死亡 |
|
（1）本实验的变量是＿＿＿＿＿，设置乙组实验的目的是起＿＿＿＿＿作用。两组参与实验的绵羊，在生理状况、年龄、性别等方面均保持一致，这是为了控制＿＿＿＿＿。
（2）本实验中的脱毒炭疽杆菌相当于计划免疫中的＿＿＿＿＿，它会刺激淋巴细胞产生抵抗炭疽杆菌的＿＿＿＿＿。
（3）本实验巴斯德得出的结论为：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
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