如果西方是苹果，中国是橘子的话，那么苹果是解释不了橘子的。当

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如果西方是苹果，中国是橘子的话，那么苹果是解释不了橘子的。当然，橘子可以学习苹果，因为大家都是水果，但是必须明白，橘子学习苹果的目的不是自己变成苹果，而是把自己变成更好的橘子。这启示我们（）

A．整体和部分是相互联系，密不可分的

B．矛盾的特殊性寓于普遍性之中，二者相互连结

C．在认识复杂事物发展过程中，要看到主要矛盾

D．具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的关键

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现在许多学校都会举办艺术节和科技节等活动。学生们积极参与，在活动中不但愉悦了心情而且提高了自己的文化素养。这说明

A．文化是社会实践的产物	B．文化是一种社会精神力量
C．文化与教育相互交融	D．人们在社会生活中获得和享用文化

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“没有景物，何来感情”与“没有感情，何来景物”两者分别代表了下列哪些哲学派别

A．唯物主义与唯心主义	B．辩证法与形而上学
C．主观唯心主义与客观唯心主义	D．可知论与不可知论

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著名科学家爱因斯坦说过，哲学可以被认为是全部科学研究之母，这就是说

A．哲学是具体知识的总和	B．哲学是对具体知识的概括和总结
C．哲学是具体科学的基础	D．哲学对具体科学研究具有指导作用

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“天上的一切星宿，地上的一切陈设，总之，构成大宇宙的一切物体，在心灵以外没有任何存在；它们的存在就是被感知或被知道。”下列选项中与以上说法一致的是

A．上帝造人	B．形存则神存，形谢则神灭
C．气者，理之依也	D．万物运动皆为心动

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在实际生活中，学生要面对和处理自己的学习计划与学习实际之间的关系，教师要面对和处理自己的教学计划和教学实际的关系。这体现了

A．思维和存在的关系问题，首先是人们在生活和实践活动中遇到的无法回避基本问题

B．思维和存在的关系问题，是一切哲学都不能回避的，必须回答的问题

C．思维和存在的关系问题，是哲学的基本问题

D．思维和存在的关系问题，贯穿于哲学发展的始终

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