阅读材料回答问题
材料一 “假如没有中国，假如中国被打垮了，你想有多少个师团的日本兵，可以运到其他地方去作战，他们可以马上打下澳洲，打下印度。”
——罗斯福
材料二 “如果日本进军印度洋，必然会导致我方在中东的全部阵地崩溃，而防止上述局势出现的只有中国。”
——丘吉尔
材料三 “ 只有日本侵略者的手脚被困住的时候，我们才能在德国侵略者一旦进攻我国的时候避免两线作战。”：
——斯大林
请回答：
（1）上述言论出自哪几个国家的领导人？
（2）上述言论反应的中心思想是什么？
19世纪中期，中国、日本、俄国都开始了探索近代化道路的历程。阅读下列材料并结合所学知识回答问题。
材料一李鸿章，曾国藩等人在“中学为体，西学为用”的指导下企图在不改变中国固有制度的前提下吸取西方近代生产技术，以达到维护和巩固中国封建统治的目的，这就严重限制了这场“自救运动”的发展。
材料二据统计，日本在短短的15年时间内，初步实现了资本主义工业化，并在不到半个世纪的时间内，走完了西方资本主义国家差不多用了200年左右时间才完成的资产阶级现代化的进程。改革使日本走上了发展资本主义的道路，摆脱了沦为殖民地的民族危机。
材料三一个俄国官员在“二一九法令”颁布后，评价农奴的变化时说：“农奴挺起腰杆来了，样子变了，面貌表情，步履姿势，言论谈吐，一切都变了。”
请回答：
（1）结合材料一和所学知识试分析中国这场“自救运动”受到“严重限制”的主要原因是什么？
（2）材料二中，领导日本这场“改革”的人是谁？为了实现工业化，日本在经济上采取了什么措施？
（3）导致材料三中俄国农奴面貌发生变化的历史事件是什么？
（4）上述各国的近代化探索对我们有什么启示？
美国历史的发展耐人寻味，根据材料并结合所学知识回答下列问题。
材料一
材料二 “分裂之家不能持久”，我相信我们的政府不能永远忍受一半奴役一半自由的状况。我不期望联邦解散，我不期望房子崩溃，但我却期望它停止分裂。
———林肯1858年一次演讲
材料三 世界上只有一个中国，大陆和台湾同属一个中国，中国的主权和领土完整不容分割。维护国家主权和领土完整是包括台湾同胞在内的全中国人民的共同义务。台湾是中国的一部分。国家绝不允许“台独”分裂势力以任何名义、任何方式把台湾从中国分裂出去。
———中华人民共和国《反国家分裂法》
请回答：
（1）材料一华盛顿领导了美国历史上哪一次战争？林肯对美国的主要贡献是什么？
（2）材料二中的“一半奴役一半自由的状况”指的是美国当时南北双方什么不同的经济制度？最终这种矛盾是如何解决的？
（3）结合材料三，谈一谈中国制定《反国家分裂法》的目的是什么？为了解决台湾问题，邓小平提出了什么伟大构想？
（4）结合上述材料，说一说美国的历史给我们留下了什么有益的启示？
阅读下列材料，回答问题：
材料一：19世纪60年代，清朝统治者的一些开明官员掀起了一场“师夷长技”的改革运动……
材料二：90多年前爆发的五四运动，是以一批先进青年知识分子为先锋，广大人民群众共同参与的彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动……
（1）根据材料一所提的改革运动指的是哪次运动。这次运动的两个口号是什么？
（2）根据材料二提到的“五四运动”的导火线是什么？发生在哪一年，开始于哪个城市？最能体现五四运动反帝反封建的口号是什么？
（3）作为当代的中学生，你认为我们应该学习五四运动的什么精神？
材料:中国近代化是指19世纪中期以来，在各种因素影响下，中国的经济、政治、思想等方面开始摆脱封建桎梏，向大机器生产下的社会形态迈进的历程。它包括经济上的工业化，政治上的民主化、法制化，思想文化上的科学化等。
（1）请分别指出与图一至图四相对应的历史事件。（8分)
（2）请从图三、图四中任选一事件。简述其在中国近代史进程中的作用。
（3）请依据材料概括中国近代化历程是如何一步步深入的。
材料：自1840年英国发动鸦片战争以来，外国列强通过接连不断地发动侵略战争，强迫中国政府签订一系列不平等条约，严重破坏中国领土主权的完整，使中国一步一步地沦为半殖民地半封建社会。因此，近代中国的历史，是一部屈辱挨打的历史。不甘屈服于外来侵略和本国封建主义压迫的中国人民，为挽救民族危亡、争取民族独立和人民解放进行了前仆后继、艰苦卓绝的斗争和探索……因此，中国近代史也是中国人民不断抗争的历史。
——人民教育出版社网站
(1)下面是刘翔同学依据材料按“侵华战争、不平等条约、中国半殖民地半封建社会形成”三个项目设计的知识结构示意图。李老师发现各项目均有一处知识错误，请你找出图中错误并加以改正。
错误一： 改为：
错误二： 改为：
错误三： 改为：
(2)概括指出自鸦片战争至19世纪末列强侵华战争中“中国人民不断抗争”的主要史实。（任答两点即可）
(3)根据材料提供的信息，假如你班开展一次小型演讲会，请你确定演讲会主题名称。
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